1990年，曾有科學(xué)家給矮牽牛花插入一種催生紅色素的基因，希望能夠讓花朵更鮮艷。但意想不到的事發(fā)生了：矮牽�；ㄍ耆噬ò曜兂闪税咨�！科學(xué)界對(duì)此感到極度困惑。類(lèi)似的謎團(tuán)，直到獲2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛發(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制才得到科學(xué)的解釋。

 （1）矮牽�；≧NA的載體有______、________等細(xì)胞器。

（2）RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，使遺傳信息傳遞中的_______過(guò)程受阻，最終遺傳信息不能表達(dá)出來(lái)。

（3）法爾和梅洛的研究讓人們認(rèn)識(shí)到，RNA作用不可小視，它可以使特定基因開(kāi)啟、關(guān)閉、更活躍或更不活躍，從而影響生物的體型和發(fā)育等。科學(xué)家取出蛙腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移入蛙的去核的卵細(xì)胞內(nèi)，重組細(xì)胞發(fā)育為蛙。該實(shí)驗(yàn)中卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)所起的作用是什么？__________________________________________。

（1）線粒體、核糖體

（2）轉(zhuǎn)錄  （3）卵細(xì)胞質(zhì)中RNA、蛋白質(zhì)或其它物質(zhì)啟動(dòng)核的全能性。


解析:

這是一道以2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)為知識(shí)背景，涉及細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳與變異、基因表達(dá)、全能性、人類(lèi)健康等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)獲取、理解、綜合分析等多種能力的考查�！〕鐾苣c上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移入蛙的去核的卵細(xì)胞內(nèi)，重組細(xì)胞發(fā)育為蛙，說(shuō)明卵細(xì)胞質(zhì)中RNA、蛋白質(zhì)或其它物質(zhì)啟動(dòng)了核的全能性。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院10月2日宣布，將2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA(核糖核酸)干擾機(jī)制。1990年，曾有科學(xué)家給矮牽牛花插入一種催生紅色素的基因，希望能夠讓花朵更鮮艷。但意想不到的事發(fā)生了：矮牽�；ㄍ耆噬�，花瓣變成了白色！科學(xué)界對(duì)此感到極度困惑。類(lèi)似的謎團(tuán)，直到美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛發(fā)現(xiàn)RNA干擾（RNAInterference簡(jiǎn)稱(chēng)RNAi）機(jī)制才得到科學(xué)的解釋。根據(jù)材料回答：

（1）矮牽�；�(xì)胞的______、________等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布。

（2）RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，使遺傳信息傳遞中的_______過(guò)程受阻，最終遺傳信息不能以______的形式表達(dá)出來(lái)。

（3）雙鏈RNA在生物體內(nèi)是存在的，是一種自然現(xiàn)象，經(jīng)酶切后會(huì)形成很多小片段，這些小片段一旦與mRNA中的同源染色序互補(bǔ)結(jié)合，形成雙鏈RNA，導(dǎo)致mRNA失去功能，即不能翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)，也就是使基因“沉默”了。已知控制矮牽牛紫色花的基因…TGGGAACTTA…（模板鏈片段）。若將產(chǎn)生紫色素的基因…ACCCTTGAAT…模板鏈片段轉(zhuǎn)入開(kāi)紫色花的矮牽�；ㄖ�，則矮牽牛花的花色最可能為_(kāi)_____

（4）此前，RNA分子只是被當(dāng)作從DNA(脫氧核糖核酸)到蛋白質(zhì)的“中間人”、將遺傳信息從“藍(lán)圖”傳到“工人”手中的“信使”。但法爾和梅洛的研究讓人們認(rèn)識(shí)到，RNA作用不可小視，它可以使特定基因開(kāi)啟、關(guān)閉、更活躍或更不活躍，從而影響生物的體型和發(fā)育等�？茖W(xué)家取出蛙腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移入蛙的去核的卵細(xì)胞內(nèi)，重組細(xì)胞發(fā)育為蛙。該實(shí)驗(yàn)中卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)所起的作用是什么？__________________________________________。

（5）研究RNAi有什么意義？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1990年，曾有科學(xué)家給矮牽牛花插入一種催生紅色素的基因，希望能夠讓花朵更鮮艷。但意想不到的事發(fā)生了：矮牽�；ㄍ耆噬�，花瓣變成了白色！科學(xué)界對(duì)此感到極度困惑。類(lèi)似的謎團(tuán)，直到獲2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛發(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制才得到科學(xué)的解釋。

（1）矮牽牛花RNA的載體有______、________等細(xì)胞器。

（2）RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，使遺傳信息傳遞中的_______過(guò)程受阻，最終遺傳信息不能表達(dá)出來(lái)。

（3）法爾和梅洛的研究讓人們認(rèn)識(shí)到，RNA作用不可小視，它可以使特定基因開(kāi)啟、關(guān)閉、更活躍或更不活躍，從而影響生物的體型和發(fā)育等�？茖W(xué)家取出蛙腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移入蛙的去核的卵細(xì)胞內(nèi)，重組細(xì)胞發(fā)育為蛙。該實(shí)驗(yàn)中卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)所起的作用是什么？__________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院10月2日宣布，將2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA(核糖核酸)干擾機(jī)制。1990年，曾有科學(xué)家給矮牽�；ú迦胍环N催生紅色素的基因，希望能夠讓花朵更鮮艷。但意想不到的事發(fā)生了：矮牽�；ㄍ耆噬�，花瓣變成了白色！科學(xué)界對(duì)此感到極度困惑。類(lèi)似的謎團(tuán)，直到美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛發(fā)現(xiàn)RNA干擾(簡(jiǎn)稱(chēng)RNAi)機(jī)制才得到科學(xué)的解釋。

根據(jù)材料回答：

(1)矮牽牛花細(xì)胞的______、____等結(jié)構(gòu)中有RNA的分布。

(2)RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài)，使遺傳信息傳遞中的________過(guò)程受阻，最終遺傳信息不能以________的形式表達(dá)出來(lái)。

(3)雙鏈RNA在生物體內(nèi)是存在的，是一種自然現(xiàn)象。RNA經(jīng)酶切后會(huì)形成很多小片段，這些小片段一旦與mRNA中的同源序列互補(bǔ)結(jié)合，將導(dǎo)致mRNA失去功能，即不能翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)，也就是使基因“沉默”了。已知控制矮牽牛紫色花的基因…TGGGAACTTA…(模板鏈片段)。若將產(chǎn)生紫色素的基因…ACCCTTGAAT…模板鏈片段轉(zhuǎn)入開(kāi)紫色花的矮牽�；ㄖ�，則矮牽牛花的花色最可能為_(kāi)_________________。

(4)此前，RNA分子只是被當(dāng)做從DNA(脫氧核糖核酸)到蛋白質(zhì)的“中間人”、將遺傳信息從“藍(lán)圖”傳到“工人”手中的“信使”。但法爾和梅洛的研究讓人們認(rèn)識(shí)到，RNA作用不可小視，它可以使特定基因開(kāi)啟、關(guān)閉、更活躍或更不活躍，從而影響生物的體型和發(fā)育等�？茖W(xué)家取出蛙腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移入蛙的去核的卵細(xì)胞內(nèi)，重組細(xì)胞發(fā)育為蛙。該實(shí)驗(yàn)中卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)所起的作用是什么？________________________________________________________________。

(5)研究RNAi有什么意義？談?wù)勀愕目捶ā___________________________________________________________。

 

 

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