下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（ ）

A．氨基酸分子脫水縮合生成的水分子中氫來(lái)自氨基

B．蛋白質(zhì)中肽鏈的盤曲和折疊打開時(shí)，其特定功能會(huì)發(fā)生改變

C．若兩蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量相同，則它們一定是同一種蛋白質(zhì)

D．蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是科學(xué)家采用不同方法產(chǎn)業(yè)化培育良種牛的過(guò)程，a〜h為操作過(guò)程．回答下列問(wèn)題：

（1）培育“試管牛C”的技術(shù)操作流程是a→b→f→g（用箭頭和字母表示），d操作的名稱是胚胎移植，h操作的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（2）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層，②囊胚腔，③內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的早期胚胎進(jìn)行分割處理，在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量的變化，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖中乙曲線b點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸最強(qiáng)

B．圖中甲曲線表示在不同O2濃度下無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量的變化

C．氧氣濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．若甲曲線代表的細(xì)胞呼吸方式在O2濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在O2濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為A/2 mol

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物細(xì)胞間隙的濃度為a，細(xì)胞液的濃度為b，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為c，則它因缺水而萎蔫時(shí)，三者之間的關(guān)系是（ ）

A．a(chǎn)＞b＞c B．b＞c＞a

C．a(chǎn)＞c＞b D．b＞a＞c

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．高爾基體在植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的功能不同

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的形成有關(guān)

C．抗體的產(chǎn)生與游離核糖體有關(guān)

D．生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

手足口病是由腸道病毒EV71引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是（ ）

A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因而它不是生物

B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)

D．通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是（ ）

A．人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP

B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

C．酶與ATP均具有高效性與專一性

D．ATP含有核糖，而所有的酶均不含核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過(guò)程，圖丙表示在CO2充足的條件下，該植物光合速率（mgCO2•cm-2•h-1）與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)的問(wèn)題：

（1）圖甲中的物質(zhì)a是[H]，圖乙中產(chǎn)生大量[H]的階段是B（填圖中字母）．
（2）若某植物體的根尖細(xì)胞通過(guò)圖乙過(guò)程產(chǎn)生的1分子CO2，進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用（如圖甲），則在這一過(guò)程中該CO2分子至少通過(guò)6層生物膜．
（3）圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜；請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)再寫出一種（除圖乙外）能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（4）在圖丙中，當(dāng)溫度為30℃時(shí)，在光照強(qiáng)度低于12klx時(shí)，影響光合速率主要限制因素是光照強(qiáng)度．
（5）若溫度為20℃時(shí)，該植物的呼吸速率為a  mgCO2•cm-2•h-1，則該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為 8klx條件下放置15小時(shí)后每平方厘米的葉片實(shí)際光合作用消耗的CO2為60mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖1是某生物課外小組用伊樂(lè)藻（沉水高等植物）為實(shí)驗(yàn)材料，研究光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，橫坐標(biāo)中的距離表示光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離；圖3表示伊樂(lè)藻細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中碳酸氫鈉溶液的作用是維持溶液中二氧化碳的量相對(duì)穩(wěn)定．產(chǎn)生氣泡中的氧原子來(lái)源于光合作用原料中的水．
（2）圖2中光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離體現(xiàn)了光照強(qiáng)度（填環(huán)境因素）對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，該環(huán)境因索直接影響光合作用的光反應(yīng)階段．
（3）圖2中限制CB段的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，而限制A點(diǎn)的環(huán)境因素主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用．
（4）在圖2中B點(diǎn)時(shí)，伊樂(lè)藻細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生圖3中①③④⑤⑥②過(guò)程，其中⑤過(guò)程一般在所有活細(xì)胞中都能發(fā)生．（填序號(hào)）

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