下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程。據(jù)圖回答:

(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,________和________也不同。
(2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是____________和____________。
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為              。圖三中②、③、⑤所標(biāo)示的過程依次是             、                      。圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有             (填序號(hào))。
(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因, d過程對(duì)應(yīng)于圖三中________過程(填序號(hào));蚩刂粕矬w的性狀主要表現(xiàn)在兩方面:基因通過_______________來控制生物體的性狀,如白化。换蛲ㄟ^ ____________________ 直接控制生物體的性狀,如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。

(1)酶 原料 (2)核糖 尿嘧啶
(3)中心法則 逆轉(zhuǎn)錄 轉(zhuǎn)錄  翻譯  ①、③、⑤
(4)、邸ⅱ荨】刂泼傅暮铣蓙砜刂拼x過程   蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

解析試題分析:(1)圖一是以DNA的一條鏈為模板進(jìn)行的轉(zhuǎn)錄過程,圖二是以DNA的兩條鏈為模板進(jìn)行的DNA復(fù)制過程,DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄模板不同、原料不同、酶的種類也不同。
(2)圖一中的A鏈為DNA的一條鏈,C鏈為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA,它們的區(qū)別是五碳糖和堿基不同,DNA的五碳糖為脫氧核糖,RNA的為核糖;胸腺嘧啶是DNA特有的堿基,尿嘧啶是RNA特有的堿基。
(3)圖三為中心法則,圖中①②③④⑤所示的過程依次表示為DNA的自我復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄、RNA的自我復(fù)制、翻譯。人體正常細(xì)胞可發(fā)生DNA的自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯這些過程。
(4)基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟。圖四過程是通過控制酶的合成來控制代謝過程,從而間接控制生物性狀的方式,類似的類似的還有白化病;基因還可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,如鐮刀型細(xì)胞貧血癥。
考點(diǎn):DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、中心法則、基因控制生物性狀
點(diǎn)評(píng):本題考查了DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄的區(qū)別,中心法則的內(nèi)容,以及生物控制性狀的兩種方式,屬于對(duì)識(shí)圖、識(shí)記、理解層次的考查。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012屆遼寧省葫蘆島一中高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程。據(jù)圖回答:

(1)(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,                     也不同。
(2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是                       。
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為中心法則。圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有                  。(填序號(hào))
(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,d過程對(duì)應(yīng)于圖三中              過程(填序號(hào));罨亩拘晕镔|(zhì)應(yīng)是一種                  分子。

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科目:高中生物 來源:2012屆黑龍江省大慶鐵人中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程。據(jù)圖回答:

(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,                 也不同。
(2)若圖二所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行該過程前共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則圖中過程第4次復(fù)制,至少需要提供胸腺嘧啶________個(gè)。
(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為                。過程②必需的酶是              ,圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有            。(填序號(hào))

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年新疆烏魯木齊高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題

下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程。據(jù)圖回答:

 

 

(1)圖一與圖二,所需要條件除模板有所不同之外,           也不同(至少答兩點(diǎn))。

(2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是                (至少答兩點(diǎn))。

 

 

(3)圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有                 (填序號(hào)), 需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是       ,①過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的      期,在真核細(xì)胞中,①和③兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是           

(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,d過程對(duì)應(yīng)于圖三中          過程(填序號(hào))。活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種         分子。

(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是          ,根據(jù)以下密碼子表,判斷圖五所攜帶的分子是           。

堿基序列

GCA

CGU

CCU

UGC

氨基酸

蘇氨酸

丙氨酸

脯氨酸

半胱氨酸

 

 

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科目:高中生物 來源:2010屆江蘇省高三考前輔導(dǎo)(生物) 題型:綜合題

下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程。據(jù)圖回答:

 

(1)在有絲分裂中期,圖1和圖2是無法完成的,其理由是                ;比較圖1與圖2,所需要的條件除模板有所不同之外,              也不同;圖1過程中堿基配對(duì)方式與圖2中完全不同的一組是         ;請(qǐng)?jiān)趫D1右邊框內(nèi)用箭頭畫出該過程的方向。

(2)與圖1中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是               。經(jīng)分析進(jìn)行圖2的模板DNA中共有腺嘌呤為200個(gè),經(jīng)過圖2過程中共需要3000個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸參與,問圖2過程進(jìn)行了      次。

(3)圖3所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為         。圖3中可不能在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有                   。(填序號(hào)) 完成②過程,需要的酶是                  。煙草花葉病毒通過④⑤來完成自我復(fù)制,其RNA的作用是                    。在⑤過程中參與的核酸種類有       種,形成的無機(jī)物是       

(4)圖4中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,d過程對(duì)應(yīng)于圖3中         過程(填序號(hào));罨亩拘晕镔|(zhì)應(yīng)是一種            分子。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆河北省高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程。據(jù)圖回答:

 

(1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,                   也不同。(2) 若圖二所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行該過程前共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則圖中過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶________個(gè)。

(3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為                 。過程②必需的酶是               ,圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有             。(填序號(hào))

(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,則要用                    分別切割運(yùn)載體和Bt基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過          原則而結(jié)合。之后還需要用           酶將切口縫合, d過程對(duì)應(yīng)于圖三中             過程(填序號(hào))。若d過程結(jié)束所得的物質(zhì)由M個(gè)氨基酸構(gòu)成,含有N條肽鏈,其中有Z條環(huán)狀肽鏈,則該物質(zhì)完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為                。圖中活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種                 分子。

 

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