下列各種糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在的是（　�。�
A、淀粉、核糖
B、葡萄糖、核糖、麥芽糖
C、核糖、脫氧核糖、葡萄糖
D、糖原、半乳糖、纖維素
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對(duì)糖類的分類和分布的考查，梳理糖類的分類和分布，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、淀粉是植物細(xì)胞特有的多糖，A錯(cuò)誤；
B、麥芽糖是植物細(xì)胞特有的二糖，B錯(cuò)誤；
C、核糖、脫氧核糖、葡萄糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖，C正確；
D、糖原、半乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖，纖維素是植物細(xì)胞特有的糖，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于糖類的分類和分布的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于胰島素作用范圍的是（　�。�
A、抑制血糖轉(zhuǎn)化成脂肪
B、抑制血糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞
C、抑制血糖進(jìn)入肌肉細(xì)胞
D、抑制肝糖原分解成血糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果低于實(shí)際值的是（　�。�
A、在觀察計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中存在氣泡
B、未震蕩試管，直接從試管底層吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、未通過(guò)染色處理，直接進(jìn)行計(jì)數(shù)
D、壓在方格邊上的酵母菌，只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂點(diǎn)的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某條件發(fā)生變化后，機(jī)體內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化，對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A、食物缺碘--促甲狀腺激素釋放激素
B、飼喂甲狀腺激素--促甲狀腺激素
C、氣溫降低--甲狀腺激素
D、進(jìn)食--胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在（　�。�
①組成生物的化學(xué)元素基本一致  
②構(gòu)成核酸的堿基都相同  
③各種生物體的蛋白質(zhì)都相同  
④構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸相同．
A、①②④B、①③④
C、②③④D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲酵母菌進(jìn)行發(fā)酵．乙酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，若它們消耗等量的葡萄糖，則甲、乙酵母菌釋放出的二氧化碳的體積之比是（　�。�
A、3：1B、2：l
C、1：3D、1：6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（具體見(jiàn)下表），其他實(shí)驗(yàn)條件相同，均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線．據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（　�。�
試管號(hào)ⅠⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始酵母菌數(shù)（103個(gè)）105510
A、4個(gè)試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時(shí)間是Ⅳ=Ⅰ＞Ⅱ=Ⅲ
B、4個(gè)試管內(nèi)的種群在
K
2
時(shí)增長(zhǎng)最快
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ的開(kāi)始下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用低倍鏡觀察沒(méi)有染色的人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，正確的操作是（　�。�
①用平面鏡  ②用凹面鏡  ③縮小光圈  ④放大光圈．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人參是一種名貴藥材，其活性成分主要是人參皂苷．我國(guó)早已利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量培育人參苗，近年來(lái)又實(shí)現(xiàn)了利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量生產(chǎn)人參皂苷干粉．
（1）培育人參苗時(shí)，將消毒后的人參根尖組織接種到無(wú)菌培養(yǎng)基上，人參根細(xì)胞經(jīng)
 
過(guò)程形成愈傷組織，在一定培養(yǎng)條件下，愈傷組織又可
 
出幼根和芽，最終形成人參苗，此過(guò)程體現(xiàn)了
 
原理．
（2）有人設(shè)想利用基因工程培育人參大米：提取某種人參皂苷合成酶基因與相應(yīng)的質(zhì)粒構(gòu)建出基因表達(dá)載體，然后導(dǎo)入水稻細(xì)胞中，最終培育出轉(zhuǎn)基因的水稻．在擴(kuò)增目的基因時(shí)可以采用PCR技術(shù)，該P(yáng)CR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含：擴(kuò)增緩沖液、水、四種脫氧核糖核酸、模板DNA、
 
和
 
．

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