【題目】下圖是細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是(　　)

A. 功能①在生命起源過程中具有關(guān)鍵作用

B. 功能②表示進入細(xì)胞的物質(zhì)對細(xì)胞都有利

C. 胰島素調(diào)控生命活動可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進行信息交流

【答案】B

【解析】

分析題圖：結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞邊界，為細(xì)胞膜；②表示經(jīng)過生物膜上載體完成跨膜運輸；③表示信號分子與生物膜上的受體識別并結(jié)合，完成信息的傳遞過程；④為細(xì)胞之間信息通道，如高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲。

A.功能①是細(xì)胞的邊界，在生命起源過程中具有關(guān)鍵作用，A正確；

B.功能②表示細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能，進入細(xì)胞的物質(zhì)對細(xì)胞不一定都有利，B錯誤；

C,③表示細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能，胰島素調(diào)控生命活動可用圖中③表示，C正確；

D.相鄰的植物細(xì)胞可通過胞間連絲即功能④進行信息交流，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖所示(設(shè)水稻和番茄幼苗吸收量相等)。據(jù)圖判斷錯誤的是

A.水稻不需要Ca2+而排出，結(jié)果濃度變大

B.水稻的載體多于Mg2＋載體

C.番茄對需求量較少

D.植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，實驗中微生物均有活性。假設(shè)環(huán)境因素對本實驗無影響，下列表述正確的是（ ）

A. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動說明酵母菌只進行了無氧呼吸

B. 裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，明酵母菌只進行了有氧呼吸

C. 將酵母菌替換成乳酸菌，裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴不移動

D. 將酵母菌替換為乳酸菌，裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾以純合的黃色圓形豌豆和綠色皺形豌豆為材料進行雙因子雜交實驗，下列敘述錯誤的是（　　）

A. 親本的雜交過程發(fā)生了基因重組

B. F1形成的雌雄配子均有4種類型

C. F2子葉顏色的比例符合分離定律

D. F2中不同于親本表現(xiàn)型的新組合占3/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)下圖回答問題。

（1）1個A含有__________個B分子。

（2）C在A上呈__________是__________的DNA片段，每個B上有許多個__________（填字母，下同）。

（3）每個C中可以含成百上千個__________，__________的排列順序代表著E。

（4）生物的性狀遺傳主要是通過B上的__________傳遞給后代，實際上是通過__________的排列順序來傳遞__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.請據(jù)圖回答下列問題：

(1)如圖所示的生物膜模型是桑格和尼克森提出的___。該模型認(rèn)為生物膜的基本支架是_____________。

(2)葡萄糖進入紅細(xì)胞的運輸方式為_________；人體內(nèi)的白細(xì)胞能識別并吞噬病原體，主要依賴于圖中的_________(填標(biāo)號);在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?/span>_________。

(3)一分子O2從葉綠體基質(zhì)擴散到相鄰細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中，要穿過_____層磷脂分子。

(4)人在飲酒時，酒精是通過上圖中的__(填標(biāo)號)方式進入該細(xì)胞。下列曲線與酒精跨膜運輸方式相符合的是___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】主動運輸?shù)哪芰靠蓙碜訟TP水解或電化學(xué)梯度（離子的濃度梯度），下圖是與小腸上皮細(xì)胞有關(guān)的葡萄糖跨膜運輸?shù)氖疽鈭D，其中a、b、c表示載體蛋白。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 載體蛋白b轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程中需要ATP水解供能

B. 在載體蛋白c的協(xié)助下，細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度趨于相同

C. 腸腔中的Na+濃度降低，會影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

D. 機體短暫的供氧不足，會影響葡萄糖由小腸土皮細(xì)胞進入組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示為肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗的一部分圖解，請據(jù)圖回答：

（1）該實驗是在__________實驗的基礎(chǔ)上進行的，其目的是證明__________的化學(xué)成分。

（2）在對R型細(xì)菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是____________________。

（3）依據(jù)上面圖解的實例，可以作出__________的假設(shè)。

（4）為驗證上面的假設(shè)，他們設(shè)計了如下圖所示的實驗：該實驗中加DNA酶的目的是____________________，他們觀察到的實驗現(xiàn)象是____________________。

（5）上述兩步實驗，仍然不能說明____________________，為此他們設(shè)計了如下圖所示的實驗：他們觀察到的實驗現(xiàn)象是____________________該實驗?zāi)軌蛘f明____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】輪狀病毒(RV)是引起嬰幼兒腹瀉的主要病原體之一，主要感染小腸上皮細(xì)胞，引起腹瀉，其進入人體細(xì)胞后RNA能直接進行復(fù)制。回答下列問題：

（1）免疫系統(tǒng)由____________________________和免疫器官組成，胸腺、骨髓、淋巴結(jié)、脾、胰腺中，不屬于免疫器官的是__________。嬰幼兒通過食物感染RV時，胃酸和小腸黏膜對病毒有一定的阻擋作用，這屬于人體的第________道防線。

（2）對RV的遺傳物質(zhì)進行堿基數(shù)量的測定后發(fā)現(xiàn)，A有454個，C有685個，U有454個，G有685個，由此可知，該RV的遺傳物質(zhì)最可能是______________(填“雙鏈DNA”“單鏈DNA”“雙鏈RNA”或“單鏈RNA”)。請用文字和箭頭表示RV增殖過程中遺傳信息的流動方向：________________________。

（3）RV進入人體后可刺激B細(xì)胞增殖分化，大部分分化為__________________，從而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，抗體的作用是___________________�？乖⒖贵w結(jié)合后可形成沉淀或細(xì)胞集團，進而被__________________________。

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