基因型為的生物,如果A-b交換值為m,則該生物自交后代中顯性純合體出現(xiàn)的概率為( 。
A、
1
4
m2
B、
1
2
(1-m)
C、
1
2
m
D、
1
4
(1-m)2
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:由基因型分析,A與b、a與B之間有連鎖關(guān)系,且交換值為m,可以算出交換后四種配子的比例,再計算相關(guān)合子的比例.
解答: 解:由基因型分析,A與b、a與B之間有連鎖關(guān)系,且A-b的交換值為m,意味著該生物的配子組成及比例是Ab:aB:ab:AB=(50-
1
2
m):(50-
1
2
m):
1
2
m:
1
2
m,求該生物自交后代中顯性純合體出現(xiàn)的概率就是AB的雌性配子結(jié)合的概率,已知AB為
1
2
m,則AABB=
1
2
1
2
m=
1
4
m2,即該生物自交后代中顯性純合體出現(xiàn)的概率為
1
4
m2
故選:A.
點評:本題考查的知識點是自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,涉及到基因的連鎖與互換,能力要求較高,意在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級,分別以a、b、c、d表示.一年內(nèi)輸入這4個營養(yǎng)級的能量數(shù)值如下表:
營養(yǎng)級 a b c d
能量(J?m-2 141×105 15.91×105 0.88×105 871.27×105
該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者所屬營養(yǎng)級是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞中,屬于果蠅配子并能形成受精卵的是( 。
A、甲與乙B、乙與丙
C、乙與丁D、丙與丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般地說,干旱條件下育成的作物品種,適于在干旱地區(qū)種植;潮濕條件下育成的作物品種,適于在潮濕地區(qū)種植.在這里,干旱和潮濕條件所起的作用是(  )
A、誘發(fā)基因突變
B、引起染色體變異
C、選擇基因型
D、導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫茉莉花的紅色(C)對白色(c)為不完全顯性.下列雜交組合中,子代開紅花比例最高的是( 。
A、CC×cc
B、Cc×CC
C、cc×Cc
D、Cc×Cc

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個二倍體生物細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線.基因重組最可能發(fā)生在( 。
A、AB段B、CD段
C、FG段D、HI段

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)人們不會在熱泉中發(fā)現(xiàn)活著的嗜冷海藻,而經(jīng)常可以在冷水環(huán)境中分離出嗜熱微生物.請根據(jù)酶的特性分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因.
 

(2)淀粉酶可以通過微生物發(fā)酵生產(chǎn).為了提高酶的產(chǎn)量,請你設(shè)計一個實驗,利用誘變育種方法,獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株.
①寫出主要實驗步驟.
 

②根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向性的特點預(yù)期實驗結(jié)果.
 

提示:生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上,隨著生長可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是氮在土壤、植物和動物之間的轉(zhuǎn)化示意圖.
(1)大氣中的氮主要經(jīng)過
 
作用還原為NH3,然后被植物利用.土壤中的NH3也可經(jīng)硝化細菌的作用,轉(zhuǎn)化成硝酸鹽后被植物吸收.在
 
情況下,硝酸鹽可被一些細菌最終轉(zhuǎn)化為氮氣,返回大氣中.
(2)動物攝取的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解為各種氨基酸,這些氨基酸進入細胞后有3個代謝途徑,圖中①是
 
;②是
 
;③是
 

(3)若圖中的氨基酸是丙氨酸,則圖中B是
 
.若圖中的氨基酸是谷氨酸,A是丙氨酸,則②過程接受氨基的糖代謝中間產(chǎn)物是
 
.若圖中的氨基酸只能從食物中獲得,則稱為
 

(4)氮返回土壤主要有兩個途徑:一是圖中⑦產(chǎn)生的
 
(圖中C)進入土壤;二是植物和動物遺體中的含氮物質(zhì)被土壤中的
 
形成氨而進入土壤.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體生理活動,屬于內(nèi)呼吸的是( 。
A、外界氣體與肺內(nèi)氣體的交換
B、肺泡內(nèi)的氣體交換
C、氣體在血液內(nèi)的運輸
D、O2在細胞內(nèi)的利用

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同步練習(xí)冊答案