【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的有（ 　）

①培養(yǎng)對(duì)象只能是細(xì)胞 ②目的一定是為了得到植株 ③培養(yǎng)過(guò)程需要某些植物激素 ④單倍體育種用到了植物組織培養(yǎng)技術(shù) ⑤植物組織培養(yǎng)的全過(guò)程需要照光

A．①② B.①②③ C.③④ D.①②③④⑤

【答案】C

【解析】

試題 植物組織培養(yǎng)是將離體的植物組織在含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素等的培養(yǎng)基中無(wú)菌培養(yǎng)，使其形成芽、根，并發(fā)育成完整植株的技術(shù)。植株組織培養(yǎng)的對(duì)象是用于培養(yǎng)的植物器官和組織。培養(yǎng)的目的可以是得到完整植株，也可以是愈傷組織或器官等。去分化階段不需要光照，而在愈傷組織分化成芽和根的過(guò)程中需要光照，植株通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。單倍體育種中利用花藥的離體培養(yǎng)，應(yīng)該是利用了組織培養(yǎng)技術(shù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物DNA分子上，某個(gè)基因a的一條鏈中C+T/G+A=0.5，另一基因b的一條鏈中A+T/C+G=0.5，那么和它們互補(bǔ)的鏈中，相應(yīng)的堿基比例依次分別是（　�。�

A.0.5 和0.5B.2 和2C.2和0.5D.0.5 和2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也是多種多樣的。下列不屬于蛋白質(zhì)主要功能的是

A.作為運(yùn)輸載體B.直接能源物質(zhì)C.參與信息傳遞D.發(fā)揮免疫功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的長(zhǎng)翅和短翅是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因（A/a）控制；紅眼和棕眼是一對(duì)相對(duì)性狀，受另一對(duì)等位基因（B/b）控制。已知Y染色體上沒(méi)有上述基因。將純合長(zhǎng)翅棕眼雌果蠅與純合短翅紅眼雄果蠅雜交，F1全為長(zhǎng)翅紅眼�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）在長(zhǎng)翅和短翅、紅眼和棕眼這2對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別是___________

（2）關(guān)于控制上述2對(duì)相對(duì)性狀的基因與染色體的關(guān)系，有以下假設(shè)：

假設(shè)①A/a和 B/b分別位于2對(duì)常染色體上；

假設(shè)②A/a和B/b位于1對(duì)常染色體上；

類似的合理假設(shè)還有__________________

（3）某同學(xué)將F1長(zhǎng)翅紅眼果蠅相互交配，所得F2中長(zhǎng)翅紅眼：長(zhǎng)翅棕眼：短翅紅眼：短翅棕眼＝9：3：3：1．此雜交結(jié)果_（填能或不能）確定基因與染色體的位置關(guān)系如假設(shè)①所述？請(qǐng)說(shuō)明理由__________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小西紅柿又稱圣女果，果實(shí)雖有多種顏色，但由--對(duì)等位基因控制。小西紅柿是通過(guò)雜交育種篩選出來(lái)的，和普通大西紅柿-樣都是含有：24條染色體的雌雄同株二倍體植物。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.與單倍體育種相比，雜交育種可從F2中快速選育出純合新品種

B.若要測(cè)定大、小西紅柿的基因組序列，則可測(cè)定一個(gè)染色體組的基因序列

C.小西紅柿的單倍體植株長(zhǎng)勢(shì)弱小，所結(jié)果實(shí)比二倍體小西紅柿植株的小

D.在減數(shù)分裂過(guò)程中，控制小西紅柿果實(shí)顏色的基因可能會(huì)發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH 的個(gè)體早期死亡。一對(duì)夫妻均為該病患者，希望通過(guò)胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子。下列做法正確的是

A. 經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精

B. 從桑椹胚中分離少量滋養(yǎng)層細(xì)胞，培養(yǎng)后檢測(cè)基因型

C. 從羊水中提取細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果淘汰基因型為hh 的胚胎

D. 將一個(gè)囊胚進(jìn)行多等分，從中篩選所需胚胎，培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多種真菌、細(xì)菌和病毒等微生物都能引起人類肺炎，當(dāng)出現(xiàn)“不明原因肺炎”時(shí)，需對(duì)病原體進(jìn)行探究鑒別，以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.分析亞顯微結(jié)構(gòu)可鑒別是否為真菌

B.分析固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落可鑒別是否為細(xì)菌

C.分析患者體內(nèi)是否發(fā)生體液免疫可鑒別是否為病毒

D.測(cè)定基因序列可鑒別是否為新的病原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬藻體是侵染藍(lán)藻的DNA病毒，其增殖過(guò)程與噬菌體類似。某生物興趣小組進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):①標(biāo)記噬藻體；②噬藻體與藍(lán)藻混合培養(yǎng)；③攪拌、離心；④檢測(cè)放射性。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要利用分別含有35S或32P中的藍(lán)藻，以及既不含35S也不含32P的藍(lán)藻

B. 標(biāo)記噬藻體時(shí)先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)藍(lán)藻，再用此藍(lán)藻培養(yǎng)噬藻體

C. 侵染藍(lán)藻的噬藻體利用自身的脫氧核苷酸和氨基酸為原料，合成子代噬藻體

D. 步驟③可讓噬藻體(外殼)和藍(lán)藻分開(kāi)，噬藻體(外殼)和藍(lán)藻分別存在于上清液和沉淀物中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是

A. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸

B. 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程

D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案