如圖為某單基因遺傳病的系譜圖，其中Ⅱ6不攜帶該遺傳病的致病基因，請(qǐng)據(jù)圖回答（顯性基因用E表示，隱性基因用e表示）：

（1）該遺傳病的遺傳方式為
 
（常或X性）染色體上
 
（顯或隱）性遺傳．
（2）Ⅱ5和Ⅲ9基因型相同的概率是
 
．
（3）Ⅲ7基因型是
 
．
（4）若該病是多指，色覺正常Ⅲ8與正常的女性婚配，生了一個(gè)正常的女兒和一個(gè)患有紅綠色盲（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）的兒子，則Ⅲ8基因型是
 
．他們?cè)偕粋�(gè)手指和色覺均正常孩子的概率是
 
．
考點(diǎn)：伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,常見的人類遺傳病
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于Ⅱ6不攜帶該遺傳病的致病基因，該單基因遺傳病的系譜圖如屬于常染色體上隱性遺傳病，8、9號(hào)患病，6號(hào)一定是攜帶者，與題干不符合；9號(hào)患病，而6號(hào)正常，則不能屬于伴X隱性遺傳��；該系譜圖表現(xiàn)出連續(xù)遺傳，屬于顯性遺傳病，致病基因可能位于X染色體上或常染色體上．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）根據(jù)分析可知，該遺傳病的遺傳方式為常染色體或X染色體染色體上顯性遺傳．
（2）Ⅱ5和Ⅲ9基因型都是Ee或XEXe，相同的概率是100%．
（3）Ⅲ7正常，所以基因型是ee或XeY．
（4）若該病是多指，則為常染色體顯性遺傳．色覺正常Ⅲ8與正常的女性婚配，生了一個(gè)正常的女兒和一個(gè)患有紅綠色盲的兒子，則Ⅲ8基因型是EeXBY，正常的女性的基因型是eeXBXb．他們?cè)偕粋�(gè)手指和色覺均正常孩子的概率是
3
4
×
1
2
=
3
8
．
故答案為：
（1）常染色體或X染色體  顯
（2）1
（3）ee或XeY
（4）EeXBY    
3
8
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因的分離定律、伴性遺傳及單基因遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面的資料并回答問題．
資料1：

圖式中R、R'、R''、R'''可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈．A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵．
資料2：現(xiàn)有一多肽，化學(xué)式為C55H70O19N10，已知將它徹底水解后得到下列的氨基酸：
（1）依據(jù)資料1，該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．
（2）依據(jù)資料1，該化合物叫
 
肽，各個(gè)氨基酸之間以
 
連接，這種化學(xué)連接的結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)寫成
 
．
（3）依據(jù)資料2，該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
的不同．這幾種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
；
（4）依據(jù)資料2，該多肽的化學(xué)式推算，它在完全水解后得到谷氨酸有
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組腺體都能產(chǎn)生激素（　�。�
A、垂體、胰腺、腮腺
B、汗腺、乳腺、皮脂腺
C、腦垂體、甲狀腺、腎上腺
D、腸腺、胰島、睪丸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是（　�。�
A、利用基因工程培育具有抗蟲特性的新植株
B、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“白菜一甘藍(lán)”
C、利用雜交瘤細(xì)胞，制備單克隆抗體
D、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，工廠化繁育蘭花

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物技術(shù)的問題．
Ⅰ、抗體的制備經(jīng)歷了細(xì)胞學(xué)層面和分子學(xué)層面兩種合成途徑的研究．如圖是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖1．

（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復(fù)注射一次．免疫學(xué)細(xì)胞A在人體主要介導(dǎo)
 
免疫．
（2）過程①至②抗體的獲取稱為
 
，其中①是
 
過程．
Ⅱ、圖1中，結(jié)構(gòu)甲的建構(gòu)可用圖2和3表示．圖2表示含有目的基因的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖3表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為下表所示．
限制酶MspⅠBamHⅠMboⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)



（3）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，其產(chǎn)物長(zhǎng)度為
 
．
（4）若圖2中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子中分離出圖1及對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段．
（5）若將圖3中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行拼接，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是
 
．在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要添加
 
的
 
（固體/液體）培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．在培養(yǎng)前，培養(yǎng)基必須先經(jīng)過滅菌，所用的方法是
 
；采用
 
的方法接種以獲得單菌落后繼續(xù)篩選．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類研究單克隆抗體的目的是（　�。�
①診斷疾病                     ②為燒傷病人進(jìn)行的自身皮膚細(xì)胞的移植
③研制生物導(dǎo)彈，治療癌癥         ④進(jìn)行基因診斷．
A、①③B、②④C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示用電壓計(jì)測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)電位的大小及其在相應(yīng)條件下發(fā)生變化的示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）①代表磷脂分子．從功能角度講，②代表的物質(zhì)是
 
．在神經(jīng)細(xì)胞恢復(fù)靜息電位和興奮過程中，③、④上發(fā)生的跨膜運(yùn)輸方式依次是
 
和
 
．
（2）神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)，細(xì)胞膜主要對(duì)
 
有通透性，發(fā)生在圖中
 
（①/②/③/④）．
（3）圖中電壓計(jì)指針指示的數(shù)值是該細(xì)胞靜息時(shí)膜電位，若在④處膜外給該細(xì)胞一個(gè)能引起興奮的刺激，則圖中電壓計(jì)指針將偏轉(zhuǎn)
 
次，向右偏轉(zhuǎn)將達(dá)到
 
（-95/-45/-20/0/+30）處．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米花藥培養(yǎng)得到的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體玉米．如圖是該過程中某時(shí)段細(xì)胞核染色體含量變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、e-f所示過程中可能發(fā)生基因突變
B、該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，培育的玉米一般為純種
C、整個(gè)過程中不能發(fā)生基因重組，i-j過程細(xì)胞內(nèi)含4個(gè)染色體組
D、低溫處理單倍體幼苗，也可抑制f-g過程紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，字母A-E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

1．寫出相關(guān)信息分子的名稱：A
 
，E
 
．
2．若C為抗利尿激素，則C是由
 
分泌的．
3．圖中①表示
 
；②表示增殖分化產(chǎn)生更多的
 
．
4．糖尿病患者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“口渴”癥狀，是因?yàn)樗诌^多流失，造成細(xì)胞外液的滲透壓升高，從而刺激了
 
（ 結(jié)構(gòu)）而產(chǎn)生的渴感．

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