Question

6．圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖2是由于開礦對(duì)該草原土壤造成了銅污染后，研究者研究了不同大氣CO₂濃度及土壤銅污染對(duì)土壤脲酶活性的影響情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）若草固定的總能量為6.8×10⁹kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×10⁸kJ，則人最多能獲得能量2.46×10⁸kJ．若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{3}{4}$，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤�后蛇體重每增加1kg，人比原來增重2kg（能量傳遞效率按20%計(jì)算）．
（2）由圖2可以看出，土壤Cu污染會(huì)抑制 （填“促進(jìn)”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會(huì)增強(qiáng)；CO₂濃度升高會(huì)促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會(huì)減弱．
（3）對(duì)于某一特定生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如樹→昆蟲→鳥→鼬鼠與白鼬．如果用生物數(shù)量、能量分別作為繪制金字塔的指標(biāo)，金字塔的形狀可能會(huì)有很大的變化．上述兩種金字塔對(duì)比能量金字塔更能較好地反映生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的本質(zhì)，因?yàn)檫@種金字塔表達(dá)的是營養(yǎng)級(jí) 之間的能量關(guān)系；而另一種金字塔反映的是生物個(gè)體之間的數(shù)量關(guān)系．因此，前者提供的狀況更加客觀全面．

Answer 1

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營養(yǎng)級(jí)流向第二營養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營養(yǎng)級(jí)，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的．
2、分析題圖，圖1是食物網(wǎng)圖，由圖2可知：土壤Cu污染會(huì)抑制土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會(huì)增強(qiáng)；CO₂濃度升高會(huì)促進(jìn)土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會(huì)減弱，據(jù)此答題．

解答 解：（1）若草固定的總能量為6.8×10⁹kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×10⁸ kJ，則羊最多能獲得的能量為（6.8×10⁹×20%-1.3×10^8）則人最多能獲得的能量為（6.8×10⁹×20%-1.3×10⁸）×20%=2.46×10⁸（kJ）．根據(jù)題意，改變?nèi)∈城吧唧w重每增加1kg需要消耗草的重量為：$\frac{1}{4}$÷20%÷20%+$\frac{3}{4}$÷20%÷20%÷20%=100kg，改變?nèi)∈澈笊唧w重每增加1kg需要消耗草的重量為：$\frac{1}{4}$÷20%÷20%÷20%+$\frac{3}{4}$÷20%÷20%=50kg，所以改變后可以節(jié)約100-50=50kg的草的能量可以流向人，所以人可以增重50×20%×20%=2kg．
（2）分析圖2可知，正常CO₂組和高濃度CO₂組，在銅污染時(shí)土壤脲酶活性均低于未被銅污染時(shí)，且銅污染程度越重，土壤脲酶活性越低．比較無銅污染的土壤可知，高濃度CO₂組的土壤脲酶活性高于正常濃度CO₂組，說明CO₂濃度升高能促進(jìn)土壤脲酶活性，當(dāng)銅污染嚴(yán)重時(shí)，這種促進(jìn)作用減弱．
（3）樹→昆蟲→鳥→鼬鼠與白鼬，其數(shù)量為樹最少，昆蟲最多，鳥少于昆蟲多于鼬鼠和白鼬，但就能量金字塔而言，沿食物鏈應(yīng)呈現(xiàn)“逐級(jí)遞減”．相對(duì)于數(shù)量金字塔，由于能量金字塔表達(dá)的是各營養(yǎng)級(jí)間的“能量”關(guān)系，因此它更能較好地反映生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的本質(zhì)，其反映的狀況更加客觀、全面．
故答案為：
（1）2.46×10⁸ 2
（2）抑制    增強(qiáng)    促進(jìn)    減弱
（3）能量金字塔     營養(yǎng)級(jí)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及能量流動(dòng)的計(jì)算，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．