在番茄果實(shí)成熟中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實(shí)變紅變軟，但不利于長途運(yùn)輸和長期保鮮。科學(xué)家應(yīng)用反義RNA技術(shù)（如下圖），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是：從番茄細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因，并將其導(dǎo)人離體番茄的體細(xì)胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實(shí)發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有的mRNA（靶mRNA）互補(bǔ)形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG，從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

（1）反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時(shí)，使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種               ，所用的酶是               。

（2）開始合成的反義基因的第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜合雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因的第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣就合成了一個(gè)完整的反義基因。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用的復(fù)制方式為              。

（3）如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是…AUCAGG…，那么，PG反義基因的這段堿基對序列是                               。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]

（4）將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞中的運(yùn)輸工具是                  ，該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有                                       ，在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是               。

 

【答案】

（1）脫氧核苷酸  逆轉(zhuǎn)錄酶 （2）半保留復(fù)制

（3）

（4）運(yùn)載體（或質(zhì)粒、植物病毒） 

限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶（2分）  （反義）RNA

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆重慶市萬州二中高三上學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合試題（生物部分） 題型：綜合題

(22分，每空2分)I．多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個(gè)內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：
步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；
步驟②：加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂湥⑴c步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；
步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：
圖中凸環(huán)形成的原因是____________________，說明該基因有     個(gè)內(nèi)含子。
若藍(lán)藻基因編碼區(qū)與該生物基因編碼區(qū)長度一樣，則其編碼的氨基酸的數(shù)目比該生物基因編碼的氨基酸的數(shù)目______ 。（少，相等，多）
II．番茄果實(shí)成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實(shí)變紅變軟。但不利于長途運(yùn)輸和長期保鮮�？茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實(shí)發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA（靶mRNA）互補(bǔ)形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG，從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時(shí)，使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。
開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個(gè)完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復(fù)制方式為__________________。
將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞的運(yùn)輸工具是________________，該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導(dǎo)入位置是在受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，要想通過雜交使得這個(gè)基因傳下去，則應(yīng)在雜交中選擇轉(zhuǎn)基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）
離體番茄體細(xì)胞，組織培養(yǎng)獲得完整植株。其培養(yǎng)基成分與動物細(xì)胞培養(yǎng)液相比較特有的成分是_____________ 。
20世紀(jì)90年代由美國科學(xué)家首先提出了“人類基因組計(jì)劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計(jì)劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數(shù)為64）。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年重慶市高三上學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合試題（生物部分） 題型：綜合題

(22分，每空2分)I．多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個(gè)內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：

步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；

步驟②：加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂�，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；

步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：

(1)                  圖中凸環(huán)形成的原因是____________________，說明該基因有      個(gè)內(nèi)含子。

(2)                  若藍(lán)藻基因編碼區(qū)與該生物基因編碼區(qū)長度一樣，則其編碼的氨基酸的數(shù)目比該生物基因編碼的氨基酸的數(shù)目______ 。（少，相等，多）

II． 番茄果實(shí)成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實(shí)變紅變軟。但不利于長途運(yùn)輸和長期保鮮�？茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實(shí)發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA（靶mRNA）互補(bǔ)形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG，從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

(1)                  反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時(shí)，使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。

(2)                  開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個(gè)完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復(fù)制方式為__________________。

(3)                  將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞的運(yùn)輸工具是________________，該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導(dǎo)入位置是在受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，要想通過雜交使得這個(gè)基因傳下去，則應(yīng)在雜交中選擇轉(zhuǎn)基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）

(4)                  離體番茄體細(xì)胞，組織培養(yǎng)獲得完整植株。其培養(yǎng)基成分與動物細(xì)胞培養(yǎng)液相比較特有的成分是_____________  。

20世紀(jì)90年代由美國科學(xué)家首先提出了“人類基因組計(jì)劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計(jì)劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數(shù)為64）。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

番茄果實(shí)成熟時(shí)，多聚半乳糖苷酶（PG）的合成逐漸增加，其作用是分解果膠，使果實(shí)軟化，這個(gè)過程迅速難以控制，常常導(dǎo)致過熟、腐爛。反義RNA技術(shù)（如下圖），可以有效地解決這一難題，該技術(shù)的核心是，讓轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞的目的基因（反義基因）轉(zhuǎn)錄與細(xì)胞原有mRNA（靶RNA）互補(bǔ)的反義RNA，從而形成雙鏈RNA，阻止人們不希望的酶蛋白質(zhì)的合成。請分析回答：

（1）這樣合成的反義基因分子與番茄細(xì)胞中原來控制PG合成的基因相比，主要特點(diǎn)是：

                                            。

（2）若合成的反義基因分子第一條鏈中A+T=45%，以它為模板合成的完整反義雙鏈基因中C+G=        。將該反義基因分子用15N充分標(biāo)記后，轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次，所得全部反義基因分子中含15N的比例為           。

（3）如果指導(dǎo)番茄合成PG的mRNA的堿基序列是——AUCCAGGUC——，那么，PG反義基因的這段堿基序列是        。

（4）番茄的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)即抑制其表達(dá)（生化機(jī)制如下圖所示）。據(jù)此回答：

①本圖解說明基因是通過控制            來控制生物性狀的。

②開黃花的番茄植株的基因型是          ，開白花的純種植株的基因型是     。

③某育種單位欲利用開白花的純種植株培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色新品種，他們應(yīng)該選擇基因型為                的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子。

方案一：將F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1自交得F2種子；F2種子種下得F2植株，在F2植株中開黃花和白花之比為     ，選擇開黃花的植株自交得F3種子，F(xiàn)3種子并不都符合育種要求，原因是F3種子中黃色純合只占     ，F(xiàn)3植株開黃色的占      。若要得到黃色純合種子接下來應(yīng)該怎樣操作？       。

方法二：將F1種子種下得F1植株，取F1植株產(chǎn)生的        ，能夠在最短的時(shí)間里培育出黃花純種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

果實(shí)成熟到一定程度時(shí)，乙烯含量明顯上升。研究表明：果實(shí)中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的時(shí)間進(jìn)程一致。某實(shí)驗(yàn)小組探究不同濃度的乙烯對果實(shí)呼吸作用的影響得到如甲圖所示結(jié)果：

（1）實(shí)驗(yàn)表明：

①隨乙烯濃度增大，呼吸峰出現(xiàn)的時(shí)間將_____________________________________；

②隨乙烯濃度增大，呼吸峰的強(qiáng)度將_________________________________________。

（2）試?yán)蒙蠄D實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)小組的探究結(jié)果。

材料：未成熟的小番茄。

試劑：20%KOH、紅墨水、蒸餾水、不同濃度的乙烯利

（實(shí)驗(yàn)提示：乙烯利溶液浸泡果實(shí)1分種，在細(xì)胞液的PH條件下能緩慢分解放出乙烯，具有與乙烯相同的生理效應(yīng)；每隔一定時(shí)間利用裝置測定一小時(shí)，計(jì)算呼吸速率）

步驟：

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________；

③________________________________________________________________________。

（3）研究表明乙烯能增加果皮細(xì)胞透性，試推測乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟的原因。

_________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)植物激素的問題。

(1)當(dāng)棉花生長到一定高度后，棉農(nóng)常常會摘掉其頂芽，目的是解除________________，促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成枝條，原理在于：____________________。在種植煙草(獲取煙葉)時(shí)，為了避免植株長得太高，煙農(nóng)往往會進(jìn)行打頂，但又要避免腋芽的生長，請利用生長素作用原理，提供一條可行的措施： ______________________。

(2)番茄果實(shí)成熟過程中，乙烯釋放量、果實(shí)色素積累及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如圖1。從該圖可得出乙烯的生理作用是能促進(jìn)______________________________________________________。

 

(3)赤霉素促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)。有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示。由圖分析可知，一定濃度的CaCl2溶液對細(xì)胞壁的伸展起________作用；加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的________(A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn))。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析赤霉素促進(jìn)莖伸長的可能原因是________________________________________________________________________

 

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