7．如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式．下列敘述正確的是（　�。�
A．只要Ⅰ就可以實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．該圖所示的食物網(wǎng)只有1條食物鏈：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
C．E1主要表示通過光合作用所同化的能量
D．Ⅲ的數(shù)量一定比Ⅱ的多

分析 分析能量金字塔知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，從下到上依次是第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級，E1太陽能、E2熱能．
生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關鍵成分是生產(chǎn)者和分解者，該能量金字塔食物鏈可有多條，因為每個營養(yǎng)級生物不只一種，能量在生態(tài)系統(tǒng)中不能循環(huán)利用．
能量來源：①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能；②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量．能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用．

解答 解：A、實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開生產(chǎn)者、消費者和分解者，A錯誤；
B、食物網(wǎng)中某種生物可能同時占有多個生態(tài)位，則圖中不一定只有1條食物鏈，B錯誤；
C、Ⅰ是生產(chǎn)者，主要是綠色植物，所以E1主要表示通過光合作用所同化的能量，C正確；
D、能量沿食物鏈單向流動、逐級遞減，因此Ⅲ的數(shù)量一般比Ⅱ的少，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為某遺傳系譜，兩種致病基因位于非同源染色體上．根據(jù)條件分析回答．
（1）如果2號不帶甲病基因，則：
①甲病基因在X染色體上．
②乙病屬于隱（顯、隱）性遺傳病．
③4號是雜合子的概率為$\frac{5}{6}$；
④5號和一位乙病基因攜帶者的正常個體婚配，生出正常女兒的概率是$\frac{1}{4}$．
（2）如果2號攜帶甲病基因，僅考慮這一對相對性狀，則4號與1號基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$．
（3）經(jīng)檢查，1、2號均不帶乙病基因，則5號致病基因來源于基因突變，5號相關的基因型最可能是Bb．
（4）回答問題：
①若男女患病比例相等，且發(fā)病率較低，最可能是常染色體隱性遺傳�。�
②若男女患病比例不等，且男多于女，最可能是伴X染色體隱性遺傳病．
③若男女患病比例不等，且女多于男，最可能是伴X染色體顯性遺傳�。�
④若只有男性患病，最可能是伴Y染色體遺傳�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．體液調(diào)節(jié)
C．神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)D．神經(jīng)-體液-疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某種生物雄性個體中的細胞分裂示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）在圖A細胞中細胞核內(nèi)染色體數(shù)：DNA分子數(shù)：染色單體數(shù)為1：2：2．
（2）正常情況下該生物體細胞中染色體數(shù)目最多可為8條，交叉互換發(fā)生于該圖中的E（填上圖中的字母）細胞所處的時期．若鑒定⑩的主要成分時，需用到甲基綠和雙縮脲試劑．
（3）該圖中C細胞處于有絲分裂中期，判斷的理由是含有同源染色體，而且著絲點排列在赤道板上；E細胞處于減數(shù)第一次分裂前期，判斷的理由是同源染色體聯(lián)會形成四分體；D細胞的名稱是次級精母細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于生態(tài)學相關概念的理解正確的是（　�。�
A．根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點可知，每一營養(yǎng)級同化的能量也將有10%-20%流向分解者
B．某草原豐富的植物資源為田鼠提供了良好環(huán)境，田鼠的大量繁殖引來鷹的捕食，田鼠種群數(shù)量下降，該草原群落的豐富度也將隨之下降
C．科研人員在調(diào)查某河流污染情況時發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個大腸桿菌，該結(jié)果不能反映出種群的空間特征
D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動環(huán)節(jié)越多，人可獲得的能量就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下哪些參與光合磷酸化（　　）
A．P680，P700，P450B．P680，P700，去鎂葉綠素
C．P680，P700，葉綠素 bD．細胞色素 c，細胞色素 b，NADPH

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖一是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道，允許適當大小的離子順濃度梯度通過，①②③④代表不同的運輸方式．圖二表示物質(zhì)通過膜的運輸速率（縱坐標）隨環(huán)境中O 2濃度的變化．請仔細觀察圖示并回答相關問題．

（1）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散．
（2）圖二與圖一中的④（填充號）代表的物質(zhì)運輸方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白數(shù)量有限．
（3）檉柳是泌鹽植物，其葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物．為探究檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸還是被動運輸，設計了如下實驗．
①實驗步驟：
a．取甲、乙兩組生長發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中進行培養(yǎng)．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制呼吸．
c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率．
②實驗結(jié)果及結(jié)論：
結(jié)果結(jié)論
乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸
兩組植株對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．已知豌豆種子中子葉的黃色與綠色由一對等位基因Y、y控制，現(xiàn)用豌豆進行下列遺傳實驗，請分析回答：
 實驗一實驗二
P　黃色子葉甲×綠色子葉乙
↓
F1黃色子葉丙　綠色子葉
1：1		P　黃色子葉丁
↓?
F1黃色子葉戊　綠色子葉
3：1
（1）用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因之一是嚴格自花閉花受粉且性狀易于區(qū)分．
（2）從實驗二可判斷這對相對性狀中的顯性性狀．
（3）實驗二黃色子葉戊的基因型為YY或Yy，其中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{3}$，若去掉豌豆花瓣，黃色子葉戊植株之間隨機交配，所獲得的子代中綠色子葉占$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．利用小鼠制備的抗人絨毛促性腺激素單克隆抗體做成的“早早孕試劑盒”，檢測早孕的準確率在90%以上．請回答該“單抗”制備的有關問題：
（1）在該“單抗”的生產(chǎn)過程中，將人絨毛促性腺激素作為抗原對小鼠進行注射；
（2）從小鼠體內(nèi)脾臟中得到了B細胞，設法將鼠的骨髓瘤細胞與該細胞融合，再用特定的選擇性培養(yǎng)基進行篩選，選出融合的雜種細胞，對該細胞還需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的符合需要的雜交瘤細胞，該細胞的特點是既能迅速大量繁殖，也能產(chǎn)生專一的抗體；
（3）若在體外大規(guī)模培養(yǎng)該雜交瘤細胞，需要采取一定的措施保證被培養(yǎng)的細胞處于無菌無毒的環(huán)境中，例如向培養(yǎng)液中加一定量的抗生素等；為保證營養(yǎng)在細胞培養(yǎng)基時，通常需加入血清、血漿等一些天然成分，還需提供CO2，維持培養(yǎng)液的PH．

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