【題目】某課題組以南瓜為實驗材料,應用赤霉素和生長素進行相關研究,結果如下圖,據(jù)圖分析正確的是

A該實驗的自變量是激素的種類

B生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關系

C試驗中南瓜突變體的莖生伸長量不變,說明對上述激素不敏感

D不同濃度的上述激素對正常南瓜都有促進作用

【答案】C

【解析】分析兩圖可推知,赤霉素和生長素都可以促進正常南瓜莖的生長,但生長素的促進作用具有兩重性,體現(xiàn)正常南瓜莖對其敏感性更高如果激素對南瓜莖作用后,南瓜莖有所改變,說明是激素合成缺陷型突變體;如果南瓜莖沒有任何改變,說明不是

A、該實驗的自變量是南瓜的種類,A錯誤;

B、生長素和赤霉素的生理作用都表現(xiàn)為促進作用,為協(xié)同關系,B錯誤;

C、分析兩圖可推知,上述兩種激素對南瓜突變體都不起作用,所以南瓜突變體為上述激素不敏感型突變體,C正確;

D、不同濃度的赤霉素對正常南瓜都有促進作用,但高濃度的生長素會抑制其生長,D錯誤

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)調查得知,某學校的學生中各血型的比率如下:IAIA,20%;IAi,30%;IBIB,10%;IBi,20%;IAIB,10%;ii,10%,則IB的基因頻率為(

A.15% B.25% C.40% D.60%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】染色體和DNA的關系是(

DNA位于染色體上DNA是染色體的主要成分每條染色體上含有1個或2個DNA分子染色體和DNA都是遺傳物質染色體就是DNA

A.①③⑤ B.①②③ C.②③④ D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某DNA分子的局部結構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。

1寫出圖中序號代表的結構的中文名稱:_____________,________。

2該DNA分子應有__________個游離的磷酸基團。

3如果將14N標記的細胞培養(yǎng)在15N標記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,此圖所示的__________填圖中序號中可測到15N。若細胞在該培養(yǎng)液中分裂四次,該DNA分子也復制四次,則得到的子代DNA分子中含14NDNA分子和含15NDNA分子的比例為__________。

4若該DNA分子共有a個堿基,其中腺嘌呤有m個,則該DNA分子復制4次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為________個。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學設計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)完成圖1中的實驗流程________________。

(2)沖洗的主要目的是 ,沖洗應特別注意不能 ,以防止菌種的流失。

(3)圖2裝置中的充氣口在 時關閉,在 時連接充氣泵,并不斷向內(nèi)_______________。

(4)排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由 產(chǎn)生的 ,在果醋發(fā)酵時排出的是 。

(5)若在果汁中含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時,醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說明理由____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關說法,正確的是:

A. 對于頻繁使用的菌種,可采用甘油管藏法保藏

B. 統(tǒng)計活菌數(shù)的常用方法有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數(shù)法

C. 培養(yǎng)基中能夠為微生物提供碳源的物質,一定也能作為能源

D. 平板劃線時,每次劃線前都要將接種環(huán)進行灼燒滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為達到實驗目的,必須在堿性條件下進行的實驗是( )

A. 利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質

B. 測定胃蛋白酶分解蛋白質的最適溫度

C. 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精

D. 觀察植物細胞的質壁分離和復原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為DNA分子結構模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)組成DNA的基本單位是____________。

(2)若3為胞嘧啶,則4應是_____,兩者之間通過______相連。

(3)圖中8示意的是一條____________的片段,它與另一條片段_________構成雙螺旋結構。

(4)構成DNA分子的堿基有_____種,但由于________________的排列順序的千變?nèi)f化,因此構成了DNA分子的多樣性.

(5)DNA分子雙螺旋結構的外側是由____________交替連接構成DNA的基本骨架,內(nèi)側是堿基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同,用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況,繪制成如如圖的曲線,下列有關說法正確的是

AFG段C02下降不明顯,是因為光照減弱,光合作用減弱

BCO2下降從D點開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的

CD點表明植物光合作用強度和呼吸作用強度相等

DH點CO2濃度最低,說明此時植物對C02的吸收最多,光合作用最強

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