某同學(xué)想利用從生物體細(xì)胞內(nèi)提取的一個(gè)DNA分子和標(biāo)記了放射性同位素3H的4種脫氧核苷酸，在實(shí)驗(yàn)室里合成新的DNA分子。

(1)除了上述幾種物質(zhì)外，他還需要＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

(2)在該同學(xué)所獲得的第二代所有DNA分子中含3H的單鏈和第三代中不含有3H的單鏈各有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿條。

(3)如果在DNA分子的100個(gè)脫氧核苷酸堿基對(duì)中有30個(gè)T，那么以其為模板所復(fù)制的一個(gè)新的DNA分子中應(yīng)有＿＿＿＿＿個(gè)G。

(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果該同學(xué)可知DNA的復(fù)制方式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

【答案】

(1)酶；ATP(能量)；  (2)2；2；  (3)70；  (4)半保留復(fù)制

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省汕頭市金山中學(xué)高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

某同學(xué)想利用從生物體細(xì)胞內(nèi)提取的一個(gè)DNA分子和標(biāo)記了放射性同位素3H的4種脫氧核苷酸，在實(shí)驗(yàn)室里合成新的DNA分子。
(1)除了上述幾種物質(zhì)外，他還需要＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
(2)在該同學(xué)所獲得的第二代所有DNA分子中含3H的單鏈和第三代中不含有3H的單鏈各有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿條。
(3)如果在DNA分子的100個(gè)脫氧核苷酸堿基對(duì)中有30個(gè)T，那么以其為模板所復(fù)制的一個(gè)新的DNA分子中應(yīng)有＿＿＿＿＿個(gè)G。
(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果該同學(xué)可知DNA的復(fù)制方式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年河南焦作高三第一次模擬考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等。Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常，而胰島素的受體不足。C肽是胰島素合成分泌過(guò)程中產(chǎn)生的一種多肽，且C肽與胰島素等量，因此C肽的測(cè)定結(jié)果是糖尿病分類的重要依據(jù)。如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內(nèi)C肽含量變化情況（在0．5小時(shí)時(shí)攝入一定量食物）。回答下列問(wèn)題：

（1）若圖乙表示正常人，則_________表示Ⅰ型糖尿病患者，__________表示Ⅱ型糖尿病患者。在臨床上____________（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通過(guò)注射胰島素治療。

（2）在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測(cè)到抗胰島B細(xì)胞的抗體，其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細(xì)胞當(dāng)做______________，進(jìn)而導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞增殖分化成___________細(xì)胞，從而產(chǎn)生相應(yīng)抗體。

（3）用15N標(biāo)記的氨基酸研究胰島素合成和分泌的過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是______________.

（4）某同學(xué)想利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素，其實(shí)驗(yàn)方案：

①實(shí)驗(yàn)組：用低糖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)_____________，一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液，取適當(dāng)濾液培養(yǎng)______________。

②對(duì)照組：__________________。

③一段時(shí)間后測(cè)定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：__________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

取大小均勻的某種玉米干種子40粒，均分成甲、乙兩份，給予甲組種子適宜的條件浸種，乙組仍保持干燥。待甲組種子發(fā)芽后，向兩組種子中加入蒸餾水、二氧化硅充分研磨勻漿，過(guò)濾，得到等量的提取液。取6支試管分別將兩組提取液等量分裝入三支試管，如下圖所示，然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（干種子中的還原性物質(zhì)忽略不計(jì)）：

（1）若向A、D兩支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑，沸水浴一段時(shí)間，觀察該兩支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是______________________， 據(jù)此可得出的結(jié)論是__________________________________________________。

（2）若向B、E兩支試管中分別加入等量的碘液，觀察兩支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色均是藍(lán)色，且E試管液體的顏色比B試管液體的顏色深，試分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因： _______________

（3）為了驗(yàn)證干種子和發(fā)芽的種子含有蛋白質(zhì)。某同學(xué)利用余下的C、F兩支試管提取液設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充他的實(shí)驗(yàn)方案：

①實(shí)驗(yàn)原理：___________________________________________________________

②實(shí)驗(yàn)步驟：___________________________________________________________

③預(yù)期結(jié)果：___________________________________________________________。

（4）某同學(xué)想利用萌發(fā)的玉米種子為實(shí)驗(yàn)材料，用高倍鏡觀察芽頂端分生組織的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，下列四項(xiàng)是他的一些設(shè)想，其中，可能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的是_________________

A．搗碎分生組織，用鹽酸和酒精解離，漂洗后用醋酸洋紅染色制片、觀察

B．搗碎分生組織，滴加蒸餾水制片，通過(guò)觀察核糖體的運(yùn)動(dòng)觀察胞質(zhì)流動(dòng)

C．搗碎分生組織，滴加蒸餾水制片，通過(guò)觀察葉綠體的運(yùn)動(dòng)觀察胞質(zhì)流動(dòng)

D．搗碎分生組織，滴加蒸餾水制片，通過(guò)觀察線粒體的運(yùn)動(dòng)觀察胞質(zhì)流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)想利用從生物體細(xì)胞內(nèi)提取的一個(gè)DNA分子和標(biāo)記了放射性同位素3H的4種脫氧核苷酸，在實(shí)驗(yàn)室里合成新的DNA分子。

(1)除了上述幾種物質(zhì)外，他還需要＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

(2)在該同學(xué)所獲得的第二代所有DNA分子中含3H的單鏈和第三代中不含有3H的單鏈各有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿條。

(3)如果在DNA分子的100個(gè)脫氧核苷酸堿基對(duì)中有30個(gè)T，那么以其為模板所復(fù)制的一個(gè)新的DNA分子中應(yīng)有＿＿＿＿＿個(gè)G。

(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果該同學(xué)可知DNA的復(fù)制方式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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