人體細(xì)胞之間的通訊多數(shù)是通過(guò)信號(hào)分子傳遞的。有些信號(hào)分子作用于細(xì)胞表面的受體，有些則作用于胞內(nèi)受體。生物學(xué)上將細(xì)胞外與膜受體結(jié)合的信息分子稱(chēng)為第一信使，由其轉(zhuǎn)換而來(lái)的細(xì)胞內(nèi)信號(hào)則稱(chēng)為第二信使，如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A．細(xì)胞表面膜受體的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白

B．神經(jīng)遞質(zhì)和大多數(shù)激素屬于第一信使

C．第二信使通過(guò)調(diào)控細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的基因的翻譯過(guò)程發(fā)揮作用

D．第一信使與膜受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明對(duì)異體皮膚排斥起重要作用的是（ ）

A.造血干細(xì)胞

B.T淋巴細(xì)胞

C.B淋巴細(xì)胞

D.吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆全國(guó)推薦高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表數(shù)據(jù)為科研人員實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期（分裂間期包括G，期、S期和G2期，M期為分裂期）各階段時(shí)間（單位：小時(shí)），回答下列問(wèn)題：

(1)若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑，處于 期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng) 小時(shí)，其余細(xì)胞都將被抑制在G1期與S期的交界處。

(2)S期的啟動(dòng)需要某種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào)，該蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中。若將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將 （填 “提前”、“不變”或“延遲”）。

(3)處于M期細(xì)胞中的紡錘體是由細(xì)胞兩極的 發(fā)出。在M期，消失后又重新出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。若要在光學(xué)顯微鏡下觀察M期的各時(shí)期特征，需用龍膽紫溶液使細(xì)胞中的 著色。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆全國(guó)推薦高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是

A．過(guò)程①和③不需要酶的催化也能正常進(jìn)行

B．過(guò)程②和③產(chǎn)生的水中的氫的來(lái)源不同

C．物質(zhì)Y產(chǎn)生乳酸的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生少量的CO2

D．過(guò)程①和②分別是在缺氧和有氧條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三B部第三次周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu)，它的形成一般包括出芽、錨定和融合等過(guò)程，大小從幾十納米到數(shù)百納米不等，主要司職細(xì)胞內(nèi)不同膜性細(xì)胞器之間的物質(zhì)運(yùn)輸。沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)。通過(guò)對(duì)“囊泡運(yùn)輸”的研究，科學(xué)家已經(jīng)收獲了4次諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

（1）囊泡膜的結(jié)構(gòu)骨架是_______，高等動(dòng)物細(xì)胞中與囊泡結(jié)構(gòu)類(lèi)似的細(xì)胞器有____ _。

（2）能“出芽”形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、______ _和___ ____，這體現(xiàn)了生物膜具有___ _。

（3）囊泡能特異性“錨定”細(xì)胞器與其表面具有的________有關(guān)，這體現(xiàn)了生物膜具有________的功能。

（4）囊泡運(yùn)輸參與細(xì)胞中多項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，如胰島B細(xì)胞中___ _的分泌和漿細(xì)胞___ __的加工和運(yùn)輸?shù)取?/p>

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三B部第三次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明的問(wèn)題是（ ）

A．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核

B．控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)

C．c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的

D．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三B部第三次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，植物的氣孔是由兩個(gè)含有葉綠體的保衛(wèi)細(xì)胞圍繞成，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水后，氣孔會(huì)開(kāi)放，反之則關(guān)閉。保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的淀粉磷酸化酶在酸性條件下，主要催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成淀粉，而在堿性條件下，主要催化淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖。光照、高K+環(huán)境均可以促進(jìn)氣孔的開(kāi)放。有關(guān)分析不正確的是（ ）

A．淀粉水解為葡萄糖有利于提高滲透壓，使保衛(wèi)細(xì)胞吸水

B．光照促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度下降，pH上升，利于淀粉的水解

C．高鉀環(huán)境促進(jìn)氣孔的開(kāi)放，可能是細(xì)胞對(duì)K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果

D．黑暗條件下，蒸騰作用小，氣孔更易開(kāi)放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B，各注人2ml體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2：溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeC13溶液，向B管滴人2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振蕩；用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn)；觀察并記錄結(jié)果．
（1）本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索酶的高效性．
（2）如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是H2O2溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解．
（3）過(guò)氧化物酶也能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的〔O〕能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀．為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．

參照如圖所給信息，回答下列問(wèn)題．
①3號(hào)試管內(nèi)加人的物質(zhì)是2m1焦性沒(méi)食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL馬鈴薯塊莖提取液．
②設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照的具體目的是排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)免疫的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．體液免疫和細(xì)胞免疫均需要吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞的參與
B．漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原
C．病原微生物侵襲，可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
D．吞噬細(xì)胞僅在特異性免疫的抗原攝取和處理過(guò)程中起作用

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