【題目】下列四幅圖顯示的是四種生物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾屎图?xì)胞生活環(huán)境氧氣濃度的關(guān)系,下列關(guān)于其對(duì)應(yīng)關(guān)系的描述,不正確的是( )
A.①對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是人肝細(xì)胞
B.②對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是乳酸菌
C.③對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是嚴(yán)格好氧型的細(xì)菌
D.④對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是酵母菌
【答案】D
【解析】解:A、人的肝細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量,也可以進(jìn)行無氧呼吸為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量,A正確; B、乳酸菌是厭氧型微生物,氧氣抑制了該細(xì)胞的呼吸作用,抑制了主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰抗⿷?yīng),至使運(yùn)輸速率下降,B正確;
C、根據(jù)試題的分析,③是嚴(yán)格好氧型微生物,C正確;
D、酵母菌為兼性厭氧性微生物,在氧氣濃度為0時(shí),無氧呼吸強(qiáng)烈,為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能量較多,物質(zhì)運(yùn)輸速率應(yīng)該較快,水中氧氣濃度的上升,無氧呼吸受抑制,有氧呼吸很微弱,總的呼吸作用減弱,為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能量減少,物質(zhì)運(yùn)輸速率應(yīng)該下降,然后隨著氧氣濃度的進(jìn)一步增加,有氧呼吸越來越強(qiáng),產(chǎn)生的能量增多,主動(dòng)運(yùn)輸速率會(huì)加快,D錯(cuò)誤.
故選:D.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x和有氧呼吸的三個(gè)階段,需要了解物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時(shí)還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量;有氧呼吸的三個(gè)階段的場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);線粒體基質(zhì);線粒體內(nèi)膜;3個(gè)階段的各個(gè)化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來催化的才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某家庭中有的成員患丙種遺傳。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎),有的成員患丁種遺傳。ㄔO(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍),圖為其系譜圖.現(xiàn)已查明Ⅱ﹣6不攜帶致病基因.
(1)丙種遺傳病的致病基因位于染色體上;理由是 .
(2)寫出下列兩個(gè)體的基因型:Ⅲ﹣8 , Ⅲ﹣9 .
(3)若Ⅲ﹣8和Ⅲ﹣9婚配,子女中患丙或丁一種遺傳病的概率為;同時(shí)患有兩種病的概率為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述不正確的是( )
A. 生產(chǎn)上使用2,4-D時(shí)不需要考慮濃度
B. 具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)
C. 乙烯利是一種具有催熟作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
D. 是指一些具有植物激素活性的人工合成物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是某種植物細(xì)胞有絲分裂部分過程示意圖,圖乙是該植物不同細(xì)胞在分裂過程中細(xì)胞核中染色體與DNA分子數(shù)的柱形圖.據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)將圖甲中細(xì)胞分裂過程按時(shí)間順序排列出來 . 該細(xì)胞分裂完成后,一個(gè)子細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)為條.
(2)甲圖中的A對(duì)應(yīng)乙圖中的第組柱形圖.
(3)著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在甲圖中的(字母)時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞中的染色單體數(shù)為條.
(4)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)的特有結(jié)構(gòu)為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,正確的是
A. 維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)
B. 脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分
C. 脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能少
D. 脂質(zhì)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上合成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)的大體過程是:①將甲種傘藻的部分 嫁接到乙種傘藻的 上。②將乙種傘藻的部分 嫁接到甲種傘藻的 上。
(2)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:① ;② 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】?jī)蓚(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析作答:
(1)甲組想探究的問題是:酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生C02 . 現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖1(A﹣﹣D)所示: ①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào)依次是: .
②B瓶中澄清的石灰水還可用代替.
(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型. ①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為(裝置編號(hào)為Ⅲ).
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述,正確的是( )
A.圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有 2 對(duì)姐妹染色單體
B.圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有 2 對(duì)姐妹染色單體
C.圖③處于有絲分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒為8條
D.四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在該生物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過程中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是
A. 活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在細(xì)胞內(nèi)外都具有催化作用
B. 人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
C. 葉綠體中合成的ATP可為Mg2+吸收提供能量
D. 胃蛋白酶的催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37℃
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