【題目】基因工程的設(shè)計與操作是在什么水平上進行的（ ）
A.細胞
B.細胞器
C.分子
D.個體

【答案】C
【解析】解：基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是在基因水平上的，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基 因按預(yù)先設(shè)計的藍圖，在體外構(gòu)建雜種的DNA分子，然后導(dǎo)入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品．
故選：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米與人相比，在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次上的差別在于玉米缺少（ ）

A.器官B.系統(tǒng)C.組織D.種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】SDS一聚丙烯酰胺凝膠電泳法中加入SDS的作用是（ ）
A.增大蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量
B.改變蛋白質(zhì)的形狀
C.掩蓋不同種蛋白質(zhì)間的電荷差別
D.減少蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能使人生病的細菌、病毒等無處不在，當(dāng)這些細菌、病毒侵入機體后，人體內(nèi)的白細胞會發(fā)揮重要的防衛(wèi)功能。如圖表示白細胞吞噬并消滅細菌的過程，請回答下列問題：

（1）白細胞與植物葉肉細胞相比，沒有葉綠體、______________等結(jié)構(gòu)。

（2）白細胞能吞噬細菌，這與細胞膜具有______________的結(jié)構(gòu)特點有關(guān)。白細胞能分解細菌，則與小泡內(nèi)的水解酶有關(guān)，水解酶先在［2］______________上合成，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸?shù)剑?/span>4］__________加工，最后由小泡運到___________ 內(nèi)，將細菌分解。

（3）控制水解酶合成的遺傳物質(zhì)存在于［1］___________中，體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)作為______________中心的重要功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，由小到大的順序正確的是（ ）
A.生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
B.生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
C.種群→群落→生物體→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群→群落→生物體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是光合作用和細胞呼吸過程中產(chǎn)生氫的細胞器、來源和用途的比較正確的是()

細胞器

來源

用途

①葉綠體

水的光解

還原三碳化合物

②線粒體

丙酮酸的分解

與氧結(jié)合生成水

③葉綠體

水的光解

還原五碳化合物

④線粒體

葡萄糖和丙酮酸的分解

與氧結(jié)合生成水

A.①②B.③④C.①④D.②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示細胞結(jié)構(gòu)簡圖；圖2是染色體數(shù)目變化曲線，過程1示體細胞增殖過程，過程2、3示生殖細胞形成過程。下列說法中正確的是

A. 過程1、2、3都可能發(fā)生突變和基因重組

B. 若圖1為人體卵巢中細胞，則該細胞不處在過程3

C. 產(chǎn)前診斷宜選擇孕婦體內(nèi)正在發(fā)生過程2、3的細胞分裂時進行

D. 若圖1為抗蟲棉細胞的部分結(jié)構(gòu)，為防止基因污染，則抗蟲基因應(yīng)導(dǎo)入②內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某些細菌合成精氨酸的途徑，從圖中可以得出的結(jié)論是（ ）

A. 若產(chǎn)生中間產(chǎn)物Ⅰ依賴型突變細菌，則可能是酶1基因發(fā)生突變

B. 這三種酶基因有可能位于一對同源染色體上

C. 這些細菌的精氨酸的合成是由3對等位基因共同控制的

D. 若酶1基因不表達，則酶2基因和酶3基因也不表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代的過程示意圖，下列描述中正確的是（　�。�

A. A、a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程B. M、N、P分別代表16、9、4

C. 植株產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等D. 該植株測交后代性狀分離比為1：1：1：1

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