【題目】果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼。在下列雜交組合中，通過(guò)眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是（ ）。

A．雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 B．白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C．雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅 D．白眼雌果蠅×白眼雄果蠅

【答案】B

【解析】

試題分析：A組合后代雌果蠅都是紅眼，雄的有紅的也有白的，不能通過(guò)眼睛顏色分辨雌雄，所以A不正確；B組合的后代雌的都是紅的，雄的都是白的，可通過(guò)眼色判斷性別，B正確；C的后代雌有紅、白眼，雄的也有紅、白眼，不能通過(guò)眼睛顏色分辨雌雄，C不正確；D組合的后代雌雄都是白色，不能分辨雌雄，D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物在冬季來(lái)臨過(guò)程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理變化，抗寒能力逐漸增強(qiáng)。如圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖。以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 冬季來(lái)臨過(guò)程中，自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因

B. 結(jié)合水與自由水含量的比值，與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)

C. 隨著氣溫和土壤溫度的下降，根系的吸水量減少，組織的含水量下降

D. 隨溫度的緩慢降低，植物的細(xì)胞呼吸逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物的消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是

A. 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B. 基因工程培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉植株

C. 細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

D. 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸。據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

B. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子

C. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

D. 三種氨基酸的R基各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法不正確的是

A．減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上非等位基因的自由組合屬于基因重組

B．受精作用過(guò)程中配子的自由組合屬于基因重組

C．我國(guó)科學(xué)家培育抗蟲(chóng)棉，利用的原理是基因重組

D．將活的R菌與加熱殺死的S菌混合，部分R菌轉(zhuǎn)化為S菌屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】枯草芽孢桿菌（細(xì)菌）可分泌幾丁質(zhì)酶降解幾丁質(zhì)。某科研小組對(duì)幾丁質(zhì)酶的合成進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表（注：+表示含量）。下列敘述正確的是（ ）

A．枯草芽孢桿菌合成、分泌幾丁質(zhì)酶需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

B．誘導(dǎo)物促進(jìn)了幾丁質(zhì)酶基因的轉(zhuǎn)錄，從而促進(jìn)幾丁質(zhì)酶大量合成

C．有誘導(dǎo)物時(shí)，一個(gè)幾丁質(zhì)酶的mRNA可能會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體

D．誘導(dǎo)物使基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，DNA兩條鏈同時(shí)作為模板，從而提高酶的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低溫寒潮會(huì)造成農(nóng)作物受災(zāi)，光合作用是受低溫影響較顯著的過(guò)程之一�？蒲腥藛T用黃瓜研究低溫弱光和低溫黑暗兩種預(yù)處理對(duì)葉片光合作用的影響。

（1）選取黃瓜葉片，沿葉脈將葉片一分為二，在相同且適宜的條件下，分別測(cè)定葉片的光合作用強(qiáng)度。然后進(jìn)行兩種預(yù)處理：一半置于低溫弱光下，一半置于 下，在培養(yǎng)箱內(nèi)處理6小時(shí)。之后，再次置于相同且適宜的條件下，測(cè)定光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如下圖。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是 。

（2）為進(jìn)一步探究上述兩種預(yù)處理對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的原因，用作為受體來(lái)測(cè)定NADPH生成速率的變化，結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明， 的預(yù)處理導(dǎo)致光反應(yīng)減弱更顯著，進(jìn)一步影響 循環(huán)中的 過(guò)程，最終導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱較明顯。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖表示某雄性哺乳動(dòng)物同一個(gè)體的5種體細(xì)胞中5種基因的表達(dá)情況，下列分析錯(cuò)誤的是

A．此圖能夠說(shuō)明細(xì)胞分化的分子機(jī)制 B．一般來(lái)說(shuō)，這5種細(xì)胞的核DNA種類相同

C．RNA聚合酶的合成可能與基因B有關(guān) D．一般來(lái)說(shuō)，這5種細(xì)胞的mRNA種類相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器；測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖1所示；圖2為某一株植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）大棚內(nèi)CO2濃度位于圖1的 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是 ．

（2）假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖1中光合作用速率最大的時(shí)間段為 ．

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì) ．

（4）從圖2中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是 ，其中ce段植物光合作用速率 （等于、大于、小于）植物呼吸作用速率．

（5）圖1中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖2中 段有關(guān)．

（6）如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如圖3所示．

其中A、C示線粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中．一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是： 和 ．

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