分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①過程表示二氧化碳的固定,②過程表示三碳化合物的還原;③過程表示有氧呼吸的第二階段,④表示有氧呼吸的第一階段.
圖2曲線表示的是植物的光合作用隨著光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì).據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)圖1中①過程表示二氧化碳的固定,②過程表示三碳化合物的還原,所以①和②過程表示光合作用的暗反應(yīng);②過程的進(jìn)行除了酶以外,還需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP參與.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①過程表示二氧化碳的固定,②過程表示三碳化合物的還原;③過程表示有氧呼吸的第二階段,④表示有氧呼吸的第一階段.不包括有氧呼吸的第三階段.在圖2中B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行光合作用,即能發(fā)生圖1的有①②③④.
(3)圖2中AC段影響光合作用的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,C點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,則光合作用固定的CO2,除了來自外界環(huán)境,還可以來自細(xì)胞呼吸(呼吸作用或有氧呼吸).
(4)葉肉細(xì)胞氧氣供應(yīng)充足條件下,圖2中A點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸作用,發(fā)生生理過程總反應(yīng)式:.
故答案為:
(1)①和②[H]和ATP
(2)三 ①②③④
(3)光照強(qiáng)度 細(xì)胞呼吸(呼吸作用或有氧呼吸)
(4)
點(diǎn)評(píng) 本題通過光合作用和呼吸作用的部分生理過程考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化,意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,屬于中檔題,要求考生熟練掌握光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及有氧呼吸三個(gè)階段的物質(zhì)變化.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 烘干制取胃蛋內(nèi)酶粉劑 | B. | 將酶溶液的PH維持在1.5 | ||
C. | 在0-4°C下保存酶制劑 | D. | 在酶溶液中加入重金屬離子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然界中④過程只有綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞 | |
D. | 圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2濃度過高 | B. | 光照強(qiáng)度減弱 | C. | 環(huán)境溫度過高 | D. | 吸收水分過多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化 | B. | 細(xì)胞含有的基因不同 | ||
C. | 細(xì)胞中的基因發(fā)生了改變 | D. | 基因選擇性的表達(dá) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/TD> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
B. | 該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度無關(guān) | |
C. | 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP | |
D. | 與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 環(huán)境影響 | D. | 染色體變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
玉米田 | 荒地 | 湖泊 | |
入射太陽能 | 2001.0 | 497.0 | 111572.0 |
輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 | 25.3 | 4.95 | 111.3 |
生產(chǎn)者的呼吸量 | 8.4 | 0.99 | 37.0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
把一個(gè)已發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞投入清水中,細(xì)胞的吸水能力將( )
A.逐漸增強(qiáng) B.逐漸降低 C.保持不變 D.先升高后降低
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com