分析 分析題圖:圖示為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,其中①為組織細(xì)胞;②為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;③為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;④為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境;⑤為紅細(xì)胞.A是毛細(xì)血管的動脈端,B是毛細(xì)血管的靜脈端.
解答 解:(1)分析題圖;②是血漿,③是組織液,④是淋巴.內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,由血漿、組織液和淋巴組成.其中毛細(xì)血管壁細(xì)胞內(nèi)側(cè)為血漿,外側(cè)為組織液,故其生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.血漿和組織液成分上的主要區(qū)別是血漿中含有較多的蛋白質(zhì).
(2)圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是①和③、③和②、②和⑤即組織內(nèi)液與組織液、組織液與血漿、血漿和紅細(xì)胞.④淋巴的流動受到阻礙,會造成淋巴循環(huán)受阻,水分滯留在組織液,人體將會出現(xiàn)組織水腫.
(3)若圖中①為肌細(xì)胞,則它所利用的O2直接從③組織液中獲得.O2在線粒體內(nèi)膜上與[H]結(jié)合生成水并釋放大量能量.
(4)若①為胰島B細(xì)胞,飯后半小時,胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多,胰島素不斷進(jìn)入血液,A處的胰島素濃度低于B處.若①為肝臟細(xì)胞,飯后5小時,胰高血糖素分泌增加,使血糖濃度升高,A處的血糖濃度低于B處.
(5)若①為組織細(xì)胞,其生活的內(nèi)環(huán)境是組織液,組織液中的物質(zhì)可來自于②血漿和①組織細(xì)胞.
故答案為:
(1)②③④②③②中蛋白質(zhì)含量較高
(2)①③、②③、②⑤(答全給分) 組織水腫
(3)③組織液 線粒體內(nèi)膜
(4)低 低
(5)①②
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的作用,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于內(nèi)環(huán)境概念和在細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為11 935,在合成這個蛋白質(zhì)分子的過程中脫水總相對分子質(zhì)量為1 908,若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為127,則組成該蛋白質(zhì)分子的肽鏈數(shù)有
A.1條
B.2條
C.3條
D.4條
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)用紙層析法分離葉片中的各種色素 | |
B. | 利用電泳法分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)分子 | |
C. | 利用差速離心法分離獲取不同細(xì)胞器 | |
D. | 利用離心法分離噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)衣殼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4個四分體 | B. | 4個DNA | C. | 4條染色體 | D. | 4條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有甲圖基因的家蠶表現(xiàn)為黑縞斑、黃血 | |
B. | 具有甲圖基因的家蠶交配產(chǎn)生的后代有三種基因型 | |
C. | X射線照射后發(fā)生的變異為染色體缺失 | |
D. | 缺失雜合體和缺失純合體的存活率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②④⑥ | C. | ③⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換高倍鏡前,需在低倍鏡下將觀察目標(biāo)移至視野中央 | |
B. | 換高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 | |
C. | 換高倍鏡后,視野會變暗,需調(diào)節(jié)反光鏡或通光孔 | |
D. | 換高倍鏡后,擴(kuò)大了觀察的視野,放大了物象的倍數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用所需的各種色素都分布在類囊體膜上 | |
B. | 紙層析法得到的色素帶,位于最上層的是葉黃素 | |
C. | 光合作用所需的各種酶都分布在葉綠體基質(zhì)中 | |
D. | 暗反應(yīng)需要酶催化,光反應(yīng)不需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
B. | 拍攝洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞顯微照片就是構(gòu)建了物理模型 | |
C. | 葉綠體中只有葉綠素能吸收光能 | |
D. | 能否制造有機(jī)物是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別 |
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