4.赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),分別用35S、32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三次,下列敘述正確的是( 。
A.32P和35S標(biāo)記同一噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B.噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只將35S注入細(xì)菌細(xì)胞中
C.在子代噬菌體中,含32P的噬菌體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
D.該實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì)

分析 1、噬菌體是DNA病毒,由DNA和蛋白質(zhì)組成,其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、用35S、32P分別標(biāo)記不同噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA注入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體的合成,B錯(cuò)誤;
C、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制,因此復(fù)制3代后,子代噬菌體中含32P的比例為$\frac{2}{{2}^{3}}$=$\frac{1}{4}$,C正確;
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì),但不能證明DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu),明確噬菌體為DNA病毒,不能獨(dú)立生存;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA注入,且合成子代所需的原料均來(lái)自細(xì)菌;掌握噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了鐵皮石劇的快速、大量繁殖.回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段,叫做外植體.對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)常用配置好的MS培養(yǎng)基,并添加細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩類(lèi)植物激素,目的是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化.當(dāng)細(xì)胞分裂素用量與后者用量的比值較高時(shí),利于芽的分化,抑制根的形成.
(2)芽尖組織在接種前,必須進(jìn)行消毒處理,該處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力.整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程需無(wú)菌操作.從高度分化的芽尖組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的石制植株,說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.阿爾茨海默病患者體內(nèi)的β-淀粉樣蛋白(Aβ)會(huì)引起神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞活化并分泌某些物質(zhì),導(dǎo)致病情加重.為探究Aβ和藥物X的作用機(jī)理,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).

(1)研究發(fā)現(xiàn),活化的神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素1(IL-1)等細(xì)胞因子,誘導(dǎo)神經(jīng)細(xì)胞損傷,導(dǎo)致阿爾茨海默病加重.
(2)科研人員測(cè)定不同處理?xiàng)l件下神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞中IL-1基因的表達(dá)情況,結(jié)果如圖1所示.
①據(jù)圖1分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是Aβ、藥物X和藥物X的濃度.2組實(shí)驗(yàn)可確定藥物X不影響IL-1基因的表達(dá).
②3組與1組結(jié)果比較,說(shuō)明Aβ促進(jìn)IL-1基因的表達(dá).通過(guò)比較2、3、5三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,藥物X能夠緩解Aβ的作用,3、4、5、6組的結(jié)果說(shuō)明藥物X濃度越高,緩解Aβ作用的效果越明顯
(3)NF蛋白是促進(jìn)IL-1基因轉(zhuǎn)錄的轉(zhuǎn)錄因子.科研人員檢測(cè)下列不同處理?xiàng)l件下神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)NF蛋白的含量,結(jié)果如圖2所示,據(jù)圖2分析,Aβ可促進(jìn)NF蛋白進(jìn)入細(xì)胞核
(4)正常細(xì)胞中,大部分NF蛋白與IK蛋白在細(xì)胞質(zhì)中形成復(fù)合物穩(wěn)定存在,Aβ促進(jìn)IK蛋白的降解,釋放出NF蛋白.為探究藥物X的作用,實(shí)驗(yàn)組用藥物X和Aβ處理,若細(xì)胞質(zhì)中IK蛋白的含量對(duì)高于照組,則說(shuō)明藥物X抑制的Aβ作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.如圖為同一個(gè)生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞的分裂示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.含有同源染色體的細(xì)胞是②③④⑤
B.基因重組可能發(fā)生在細(xì)胞②④中
C.屬于減數(shù)分裂過(guò)程的正確順序是④②①⑤
D.突變產(chǎn)生的新基因通過(guò)細(xì)胞③傳給后代的可能性大于細(xì)胞②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.小立碗蘚是一種苔蘚植物,易培養(yǎng),被廣泛應(yīng)用于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,又因其同源重組的效率很高,已成為研究基因功能的良好材料.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲同學(xué)在使用高倍鏡觀察小立碗蘚的葉綠體時(shí),發(fā)現(xiàn)在適宜條件下細(xì)胞中的葉綠體長(zhǎng)時(shí)間靜止不動(dòng),最可能的原因是細(xì)胞已死亡.
(2)乙同學(xué)用小立碗蘚進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,放置一片小立碗蘚的小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次.
步驟三:在顯微鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)葉綠體向細(xì)胞中間聚攏,說(shuō)明細(xì)胞已發(fā)生質(zhì)壁分離.
(3)同源重組在細(xì)胞中可自然發(fā)生,交叉互換的位點(diǎn)必須發(fā)生在特定的同源序列中,原理如圖1所示.已知由硫酸鹽降解酶(K基因編碼)催化某種硫酸鹽(APS)的降解是高等植物中硫酸鹽利用的關(guān)鍵步驟.有人提出,植物體中還存在著該硫酸鹽降解的支路(PAPS),但不能確定其相關(guān)酶是否在植物體中存在.科研人員利用小立碗蘚進(jìn)行了以下研究:
①測(cè)定K基因兩側(cè)的堿基序列.若測(cè)得在序列“5′…CGACCCGGGAGT…3′”中含有一個(gè)6個(gè)堿基對(duì)的限制酶SmaⅠ的識(shí)別序列,可推知該酶的識(shí)別序列為CCCGGG.
②質(zhì)粒pcDNA3上有Neo基因(新霉素抗性基因)和限制酶SmaⅠ、TthⅢ和BsmⅠ的酶切位點(diǎn),如圖2所示.為了使Neo基因能與K基因發(fā)生同源重組,應(yīng)選用限制酶SmaⅠ和BsmⅠ將Neo基因從質(zhì)粒上切下來(lái),然后在該基因的兩側(cè)增加與K基因兩側(cè)相同的同源序列,構(gòu)建具有Neo基因的表達(dá)載體.
③制備小立碗蘚的原生質(zhì)體,將其放在等滲溶液中,利用聚乙二醇介導(dǎo)直接將Neo基因表達(dá)載體導(dǎo)入小立碗蘚細(xì)胞內(nèi).
④在添加了新霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)上述小立碗蘚細(xì)胞,若能夠發(fā)育成完整的植物體,則表明該植株已沒(méi)有K基因.若通過(guò)此轉(zhuǎn)化途徑得到的植株可利用硫酸鹽作為唯一硫源,說(shuō)明在小立碗蘚中存在PAPS支路.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于有機(jī)物鑒定的實(shí)驗(yàn)中,易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是( 。
①脂肪鑒定時(shí),可將花生子葉先進(jìn)行染色后再制作裝片;
②還原糖鑒定時(shí),可將試管放入盛有溫水的大燒杯中水浴加熱;
③淀粉鑒定時(shí),可直接將碘液滴加到淀粉樣液中;
④蛋白質(zhì)鑒定時(shí),將NaOH溶液和CuSO4溶液混合后再加入樣液.
A.①③B.①④C.②③D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.黑藻是一種常見(jiàn)的沉水植物,其葉肉細(xì)胞內(nèi)有大而清晰的葉綠體,液泡無(wú)色.某同學(xué)觀察黑藻葉肉細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)除其葉片小而薄外,還有細(xì)胞內(nèi)有大而清晰的葉綠體(原生質(zhì)層呈綠色).在制作黑藻葉片臨時(shí)裝片時(shí),為了防止產(chǎn)生氣泡,蓋蓋玻片的正確方法是先將蓋玻片的一側(cè)與水滴接觸,然后輕輕放平.
(2)步驟①中,要將視野左上方的葉肉細(xì)胞移到中央,應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng).步驟③中觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這是黑藻細(xì)胞失水滲透(作用)的結(jié)果.
(3)若步驟②中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是綠色和紅色.
(4)若將步驟②中浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的黑藻葉片的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的黑藻葉片保持在0.3g/mL蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地辨別B處顏色,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈、反光鏡.如果B處呈綠色,最可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入B處.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)液泡結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞液含有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)
B.用紙層析法分離液泡中的色素可以出現(xiàn)4條色素帶
C.液泡可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境并保持細(xì)胞形態(tài)
D.外界水分子經(jīng)過(guò)4層磷脂分子進(jìn)入根毛細(xì)胞的液泡

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•盧灣區(qū)二模)人類(lèi)精子發(fā)生過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是( )

A.細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條

B.姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的

C.染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

D.一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為()23

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