【題目】如圖是細胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程，對此過程的理解錯誤的是（ ）

A. 合成過程的模板是mRNA，原料是氨基酸

B. 該過程表明細胞可以迅速合成大量不同種類的蛋白質(zhì)

C. 該過程發(fā)生在核糖體上，②③④是多肽鏈

D. 多聚核糖體有利于提高翻譯的效率

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示為多聚核糖體合成多肽鏈的過程，其中①為mRNA，是翻譯的模板；②③④為翻譯合成的多肽，由于控制它們合成的模板相同，因此這些多肽鏈的結構相同；⑤為核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場所。

A、圖示為翻譯過程，該過程的模板是mRNA，原料是氨基酸，A正確；

B、該過程表明細胞可以迅速合成大量相同種類的蛋白質(zhì)，B錯誤；

C、圖示為翻譯過程，發(fā)生在細胞質(zhì)的核糖體中，②③④是翻譯過程合成的多肽鏈，C正確；

D、多聚核糖體有利于提高翻譯的效率，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的A、B、C表示3個自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離。A地區(qū)的某些個體由于某種機會開始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個種群。下列相關說法正確的是(　　)

A. 上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志

B. 甲、乙兩個種群的基因庫存在較大的差異，不能進行基因交流

C. 乙、丙兩個種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同

D. 甲、丙種群存在生殖隔離，兩個種群的基因庫組成完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用質(zhì)量濃度為0．5g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0．3g/mL的蔗糖溶液、一定濃度的尿素溶液分別處理紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞，10min后三組細胞體積的變化如下圖所示。請完成下列問題。

（1）利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原，觀察的對象主要是細胞中___________的大小，以及_______________的位置。

（2）分析圖中曲線，細胞體積減小，說明洋蔥鱗片葉外表皮細胞通過_______作用失水，細胞發(fā)生了_____________。

（3）實驗持續(xù)進行，曲線c開始隨時間的延長而逐漸上升，說明曲線c是_____________溶液處理組，同時可判斷曲線b為_____________溶液處理組。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的a為核糖體，由r蛋白和rRNA組成。研究發(fā)現(xiàn)，過量的r蛋白可與b結合，使r蛋白的合成減少。下列相關敘述錯誤的是（　�。�

A.過程①為翻譯，形成的r蛋白可通過核孔進入細胞核

B.過程②為轉(zhuǎn)錄，形成的rRNA參與核糖體的構成

C.核糖體的大、小亞基在細胞質(zhì)中形成并參與翻譯過程

D.r蛋白通過與b結合調(diào)節(jié)自身合成的過程可避免物質(zhì)和能量的浪費

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關于生物變異的問題：

（1）如圖甲表示鐮刀型細胞貧血癥的發(fā)病機理。圖中①②表示的遺傳信息流動過程分別是①_______;②_______;α鏈堿基組成為_______，纈氨酸的密碼子（之一）為_______。

（2）圖乙為基因型AaBB的某動物進行細胞分裂的示意圖。則圖中兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因可能是________________。

（3）圖丙表示兩種類型的變異。其中屬于基因重組的是_______（填序號），屬于染色體結構變異的是_______（填序號），從發(fā)生的染色體種類說，兩種變異的主要區(qū)別是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程，據(jù)圖分析不正確的

A. 過程③表示將抗原傳遞給④

B. 細胞②、④、⑦能夠直接識別抗原

C. 有相對發(fā)達的高爾基體是細胞⑦的特征之一

D. ④不能分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線。下列有關種群“S”型增長的說法正確的是（ ）

A. “S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關系

B. 種群增長速率在各個階段是不同的

C. “S”型增長曲線種群數(shù)量與時間無關

D. 種群增長不受種群密度制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞核的結構示意圖，對該圖的敘述，錯誤的是(　　)

A. ①為核膜，因為有核孔故屬于全透性膜

B. ②為核仁，與核糖體的形成有關

C. ③為染色質(zhì)，是DNA的主要載體

D. ④為核孔，實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的A、B、C、D代表生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分，請據(jù)圖回答．

（1）圖中A表示________，B表示__________，C表示_______．

（2）圖中D→C代表的生理過程是________；A→D代表的生理過程是______．

（3）物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進行，密不可分的。物質(zhì)作為能量的_______，沿著_________流動；能量作為物質(zhì)循環(huán)的________，使物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)。

（4）人類活動對碳循環(huán)干擾最大的是________途徑，這一干擾，增加了大氣CO2的含量， 造成的主要環(huán)境問題是_______．

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