下列有關(guān)種群基因庫的敘述中，不正確的是（    ）

A．一個(gè)種群的基因庫包括這個(gè)種群所含有的全部基因

B．生物的個(gè)體總是要死亡的，但基因庫卻因種群個(gè)體的繁殖而代代相傳

C．種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫的全部基因

D．基因突變可改變基因庫的組成

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．某種植物花色有4種，該性狀由三對(duì)等位基因控制，這三對(duì)等位基因自由組合．已知花色分別是金黃花（ssmmnn）、乳白花（Ss_）、黃花（ssM _、ss_N_）以及白花（SS_）．請回答下列有關(guān)問題：
（1）一乳白花植株（SsMmNn）與另一黃花植株（ssMmNn）雜交，所得子代中，表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占的比例為$\frac{1}{32}$．子代黃花中雜合子所占的比例為$\frac{4}{5}$．
（2）在上述所得的子代黃花中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為黃花，這樣的個(gè)體在子代黃中的比例為$\frac{7}{15}$；還有部分個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離，它們的基因型是ssMmNn、ssMmnn、ssmmNn．
（3）一乳白花親本植物（SsMmNn）連續(xù)自交三代，并逐代淘汰所有黃花與金黃花個(gè)體，那么所得F3植株中，白花植株所占的比例為$\frac{7}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲表示光合作用過程圖解，圖乙表示細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程，圖中的序號(hào)①～⑥分別代表不同的物質(zhì)，字母a～f表示生理過程．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖甲中的①和圖乙中的⑥所表示的物質(zhì)名稱依次是[H]、丙酮酸．
（2）圖甲中的過程b發(fā)生在葉綠體基質(zhì)．
（3）圖乙中，能在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是cde，能在乳酸菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程中，將會(huì)消耗[H]的過程是f（填圖中字母）．
（4）若用圖乙表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)糖代謝過程時(shí)，不可能發(fā)生的過程是e（填圖中字母）．
（5）在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立刻開始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中化合物③含量的變化是上升．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)，在血漿中都能找到的有（    ）

A．甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白

B．氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子

C．纖維蛋白原、鈣離子、脂肪、葡萄糖

D．呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示為測定A、B兩個(gè)神經(jīng)元之間電流傳遞方向的實(shí)驗(yàn)裝置，圖中ab＝cd。用微電極分別刺激b、c處，靈敏電流計(jì)的變化應(yīng)該是（    ）

A．刺激b點(diǎn)，B神經(jīng)元上電位由“外負(fù)內(nèi)正”迅速變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負(fù)”
B．刺激c點(diǎn)，A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負(fù)”迅速變?yōu)椤巴庳?fù)內(nèi)正”
C．刺激b點(diǎn)，靈敏電流計(jì)發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D．刺激c點(diǎn)，靈敏電流計(jì)發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗(yàn)證鎳為植物生活所必需的元素，請完成下列問題。

（1）材料用具：完全營養(yǎng)液甲，缺鎳的營養(yǎng)液乙（其他元素均具備），只含鎳的營養(yǎng)液丙，適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、（a．____）的玉米幼苗等。

（2）方法步驟（完善表格）：

項(xiàng)目

A組（20株上述玉米幼苗）

B組（20株上述玉米幼苗）

處理

放入完全營養(yǎng)液甲中培養(yǎng)

b．放入 中培養(yǎng)

培養(yǎng)

c．______________________

觀察

玉米幼苗的生長狀況

預(yù)期結(jié)果

d．____________

e．______

（3）從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組玉米生長狀況的差異是由于鎳元素供應(yīng)不同引起的，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是：

步驟：________________________________

結(jié)果：________________________________

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一中間間隔以半透膜（只允許水分子通過）的水槽，兩側(cè)分別加入等體積等質(zhì)量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液，然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶。在加入麥芽糖酶前后a、b兩側(cè)液面的變化是（ ）

A．加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面

B．加酶前a側(cè)液面上升，加酶后b側(cè)液面上升并等于a側(cè)液面

C．加酶前后a、b兩側(cè)液面不變

D．加酶前a、b兩側(cè)液面不變，加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷，主要用于合成（ ）

①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白質(zhì) ⑥核酸

A．①④⑥ B．③④⑤ C．④⑤⑥ D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況．
（1）甲圖中，c點(diǎn)生長素濃度對(duì)根生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽的效應(yīng)是促進(jìn)效果最明顯．圖中的二條曲線表明，IAA作用的特點(diǎn)具有兩重性．
（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長素對(duì)莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)．

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同步練習(xí)冊答案