17.如圖1所示,在U形管中部c處裝有半透膜(半透膜允許水分子通過,但不允許糖通過),在a側(cè)加質(zhì)量份數(shù)為10%的葡萄糖水溶液,b側(cè)加入質(zhì)量份數(shù)為10%的蔗糖水溶液,并使ab兩側(cè)液面高度一致.經(jīng)一段時間后達(dá)到動態(tài)平衡.

據(jù)此回答下列問題:
(1)a側(cè)液面高度變化為升高,達(dá)到動態(tài)平衡時,兩側(cè)液面不再變化,此時a側(cè)溶液濃度大于b側(cè)溶液濃度(填“大于”、“等于”或“小于”)
(2)當(dāng)a、b兩液面高度不變時,在b側(cè)加入一定量蔗糖酶,則a側(cè)液面高度變化為降低,達(dá)到兩側(cè)液面不再變化時,a側(cè)溶液濃度小于b側(cè)溶液濃度(填“大于”、“等于”或“小于”).在此過程中a溶液吸水力增強.
某同學(xué)在缺少實驗儀器的情況下,做了這樣一個實驗,將生雞蛋大頭的蛋殼去掉,保留殼膜完好,將小頭打破,讓蛋清和蛋黃流出,如圖2所示.然后,在蛋內(nèi)灌上清水,把它放在O.3g/mL的蔗糖溶液中,并且用鉛筆在雞蛋殼上標(biāo)上最初的吃水線,半小時后,他發(fā)現(xiàn)雞蛋上浮,原吃水線高出水面.請分析:
(3)雞蛋殼上浮的原因是因殼內(nèi)清水通過殼膜滲透進(jìn)入蔗糖溶液,殼內(nèi)水減少,重量減輕.
(4)如果里面是蔗糖溶液,外面是清水,蛋殼將會下沉.
(5)本實驗中相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜的是殼膜,若將正常線粒體放在清水中,會發(fā)生內(nèi)膜后破裂(外膜后破裂,內(nèi)膜后破裂,內(nèi)外膜同時破裂,內(nèi)外膜隨機破裂).

分析 1、滲透作用發(fā)生的條件:①具有半透膜,②膜兩側(cè)溶液有濃度差.
2、滲透作用發(fā)生的條件是半透膜和濃度差,半透膜一層選擇透過性膜,水分子可以通過蔗糖分子分子不能通過,當(dāng)半透膜兩側(cè)存在濃度差時,相同時間內(nèi)濃度低的一邊往濃度高的一邊運動的水分子更多,使?jié)舛雀叩囊贿呉好娌粩嗌撸?dāng)濃度差產(chǎn)生的力和高出的液面的重力相等時就形成二力平衡,水分子運動達(dá)到動態(tài)平衡,液面不再升高,此時液面高的一側(cè)濃度大.

解答 解:(1)在a側(cè)加質(zhì)量份數(shù)為10%的葡萄糖水溶液,b側(cè)加入質(zhì)量份數(shù)為10%的蔗糖水溶液,葡萄糖是單糖,蔗糖是二糖,b側(cè)的濃度較低,b側(cè)的水分子透過半透膜流向a側(cè),a側(cè)液面升高,達(dá)到動態(tài)平衡時,兩側(cè)液面不再變化,此時a側(cè)溶液濃度大于b側(cè)溶液濃度. 
(2)當(dāng)a、b兩液面高度不變時,在b側(cè)加入一定量蔗糖酶,b側(cè)蔗糖水解,濃度變大,a側(cè)的水分子透過半透膜流向b側(cè),則a側(cè)液面高度變化為降低,達(dá)到兩側(cè)液面不再變化時,a側(cè)溶液濃度小于b側(cè)溶液濃度,在此過程中a溶液吸水力增強.
(3)因殼內(nèi)清水通過殼膜滲透進(jìn)入蔗糖溶液,殼內(nèi)水減少,重量減輕,所以雞蛋殼上。
(4)如果里面是蔗糖溶液,外面是清水,水分子透過殼膜(半透膜)流向蛋殼內(nèi),蛋殼將會下沉.
(5)本實驗中相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜的是殼膜,若將正常線粒體放在清水中,由于內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大了膜面積,故會發(fā)生內(nèi)膜后破裂.
故答案為:
(1)升高    大于     
(2)降低    小于    增強
(3)因殼內(nèi)清水通過殼膜滲透進(jìn)入蔗糖溶液,殼內(nèi)水減少,重量減輕
(4)下沉
(5)殼膜    內(nèi)膜后破裂

點評 本題的知識點是滲透作用,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.由三條肽鏈組成的某個蛋白質(zhì)分子共有298個氨基酸,則此蛋白質(zhì)分子中應(yīng)有肽鍵( 。
A.298個B.297個C.296個D.295個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示植物細(xì)胞的細(xì)胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運.物質(zhì)轉(zhuǎn)運的方向如箭頭所示,黑點的數(shù)量代表物質(zhì)的濃度,該物質(zhì)可能是( 。
A.胰島素B.生長激素C.生長素D.維生素D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)群落演替的說法,錯誤的是(  )
A.群落中一個種群被另一個種群替代的過程叫做演替
B.沙丘、火山巖進(jìn)行的演替是初生演替,棄耕農(nóng)田進(jìn)行的演替是次生演替
C.在干旱的荒漠地區(qū),群落演替很難形成森林
D.人類活動可以影響演替的速度和方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有細(xì)胞裂解性殺傷(如圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(如圖2)兩種途徑.前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜,后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來自T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的.
(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出(流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)圖2中Fas和FasL的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流(或識別)功能,控制合成Fas和FasL的基因能(能/不能)共存于一個細(xì)胞中.
(4)研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低.(填“升高”、“不變”或“降低”)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.通過內(nèi)環(huán)境人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境間接進(jìn)行物質(zhì)交換的系統(tǒng)是( 。  
①呼吸  ②消化  ③神經(jīng)  ④循環(huán)  ⑤泌尿  ⑥內(nèi)分泌  ⑦運動.
A.①②④⑤B.①②③④C.①②④⑥D.②④⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.如圖是某家族中抗維生素D何樓病的遺傳系譜圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)抗維生素D拘樓病遺傳的特點之一是:患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因,如果夫婦一方為患者,其后代患病比例理論上為$\frac{1}{2}$.
(2)若此家系中的Ⅱ5與一正常女性結(jié)婚后代的表現(xiàn)型是男性都正常,女性都有。
(3)此家系中的Ⅲ5、Ⅲ6不攜帶(攜帶、不攜帶)致病基因,
(4)如果此遺傳系譜圖表示的是常染色體上隱性基因控制的遺傳病,Ⅱ5若與一正常女性結(jié)婚(其父母正常,兄弟是該病的患者),后代的患病率是$\frac{1}{6}$.
(5)此家族中Ⅲ9個體表現(xiàn)出性格失調(diào)容易沖動:經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其體細(xì)胞中性染色體組成為XYY.造成此種性染色體組成可能的原因是:減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂后,兩條Y染色體移向了細(xì)胞同一極,其父親的精子在形成過程中,而形成了一個性染色體組成為的精子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述,正確的是( 。
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定;探索α-淀粉酶活性受溫度影響實驗中,一般不用過氧化氫與過氧化氫酶
B.分離土壤中不同種類的微生物需采用相同的稀釋度
C.用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D.在制備果酒和果醋的實驗過程中都要持續(xù)通入氧氣;“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實驗中材料需用鹽酸處理,需溫水加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.對表中所列物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的觀察與檢測,所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的( 。
待測物質(zhì)或結(jié)構(gòu)檢測試劑預(yù)期顯色結(jié)果
DNA甲基綠紅色
線粒體健那綠藍(lán)綠色
RNA吡羅紅紅色
淀粉斐林試劑磚紅色
A.①③B.②③C.①④D.②④

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同步練習(xí)冊答案