口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防。疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VPI?茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗,過程如下圖1所示。圖2表示目的基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程,E、F、G、H分別為A、B、C、D四種不同限制酶的酶切位點。請據(jù)圖回答。

(1)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,要獲得VPI基因可通過 方法獲得。

(2)如圖2所示,若限制酶A、B切割出的黏性末端完全不同,那么用這種雙酶切的方法構(gòu)建重組質(zhì)粒的優(yōu)點是 。

(3)已知質(zhì)粒pZHZ1的長度為3.7kb,(1kb=1000對堿基)其中EF區(qū)域長度為0.2kb,GE區(qū)域長度為0.8kb,F(xiàn)H區(qū)域長度為0.5kb,F(xiàn)分別用限制酶C、D切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶C切割成1.6kb和3.1kb兩個片段,被酶D切割成1.2kb和3.5kb兩個片段。據(jù)酶切結(jié)果判斷VPI基因大小為 kb,并將目的基因內(nèi)部的酶C、酶D切割位點用相應(yīng)的字母標(biāo)注在下圖對應(yīng)位置。

(每小格代表0.1kb)

(4)過程③為了促進土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒,可用___________處理土壤農(nóng)桿菌,使其處于感受態(tài)。

(5)過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質(zhì)和一定濃度的植物激素外,還需要添加 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段。

(6)用PCR方法檢測轉(zhuǎn)基因番茄是否含有目的基因時,需根據(jù)________________的核苷酸序列設(shè)計特異引物,若其中一種引物共用了31個,則含目的基因的番茄DNA最多擴增了__ __次。

 

(1)逆轉(zhuǎn)錄

(2)保證了目的基因和質(zhì)粒的定向連接

(3)1.2kb

(4)Ca2+(或“CaCl2”)

(5)卡那霉素

(6)VPI基因(目的基因) 5

【解析】

試題分析:

(1)由于口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,欲獲得目的基因必須以RNA為模板合成DHA,該過程屬于逆轉(zhuǎn)錄。

(2)由于兩種限制酶切割出的末端不同,切出的質(zhì)粒和目的基因不會自己連接成環(huán)狀,在目的基因連接到切開質(zhì)粒時也能保證插入部位和方向的準(zhǔn)確性。

(3)原質(zhì)粒(3.7kb)中EF段0.2kb、FH點0.5kb、GE段0.8kb,則HG段為2.2kb,依據(jù)重組質(zhì)粒切割后的數(shù)據(jù)分祈,目的基因替換EF段后總長度為4.7kb,因此目的基因的長度為1.2kb。由于酶C切割后形成1.6kb和3.1kb兩個片段,故目的基因中酶C的切點距離已知的切點G的距離為1.6kb,同理可以推知,酶D的切點距離已知的切點H的距離為1.2kb,根據(jù)原來酶C和酶D的兩個切點之間的距離為0.8+0.5+1.2=2.5(kb),則目的基因內(nèi)部的兩個切點之間的距離為:1.2+1.6—2.5=0.3(kb),則可以在圖上標(biāo)出兩個切點的位置。

(4)為了便于細(xì)菌吸收重組質(zhì)粒,可以使用鈣離子(氯化鈣溶液)處理,使之成為感受態(tài)細(xì)胞。

(5)植物組織培養(yǎng)需加入生長素和細(xì)胞分裂素以調(diào)節(jié)分裂和分化;導(dǎo)入的重組質(zhì)粒上有抗卡那霉素基因,可以在含卡那霉素的培養(yǎng)基上生存,因此培養(yǎng)基中添加卡那霉素可以篩選出導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌。

(6)利用PCR技術(shù)擴增法檢測轉(zhuǎn)基因番茄中是否有目的基因時,需要根據(jù)目的基因的核苷酸序列設(shè)計引物;由于其中的一種引物使用了31個,那么最后得到的子代DNA應(yīng)該為32個,根據(jù)DNA復(fù)制的有關(guān)知識,可以推知共復(fù)制了5次。

考點:本題考查基因工程的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題;綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

為研究培養(yǎng)基成分對馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響,科學(xué)家完成下表所示的實驗,培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活,實驗結(jié)果如下圖所示,下列分析錯誤的是( )

A.纖維二糖有助于愈傷組織形成

B.纖維二糖提高了細(xì)胞分化能力

C.實驗中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細(xì)胞壁

D.培養(yǎng)基還需要添加適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素

 

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科目:高中生物 來源:2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是

A.物質(zhì)經(jīng)過了多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán)

B.每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益

C.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低

D.由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染

 

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科目:高中生物 來源:2015屆貴州省貴陽市高三8月月考理綜試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)某稻田生態(tài)系統(tǒng)中,水稻長勢喜人,農(nóng)民正忙著進行除草、治蟲、施肥等生產(chǎn)活動。根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理,分析回答下列問題:

(1) 流入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ,水稻和雜草的種間關(guān)系是 。

(2) 從能量流動的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是 。

(3) 從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是 。

(4) 水稻收獲后,農(nóng)田棄耕,很快就變成了雜草和昆蟲的樂園。農(nóng)田的這種群落演替類型屬于 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆貴州省貴陽市高三8月月考理綜試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生物實驗的敘述,合理的是

A.觀察線粒體時,利用健那綠染液可將線粒體染成藍綠色

B.探究溫度對酶活性的影響時,可選擇過氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物

C.胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實驗材料

D.探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度時,不需要進行預(yù)實驗

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

試管動物、轉(zhuǎn)基因動物和克隆動物技術(shù)中都有的環(huán)節(jié)有(  )

①轉(zhuǎn)基因 、诤艘浦病 ③體外受精 ④動物細(xì)胞培養(yǎng) 、菖咛ヒ浦

A.①③    B.①④ C.②⑤ D.④⑤

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

梅花鹿胚胎移植試驗的主要流程如下。下列相關(guān)敘述正確的是( )

①供體超數(shù)排卵→②配種→③胚胎收集→④______→⑤胚胎移植→子代梅花鹿。

A.①過程需要注射有關(guān)激素,目的是獲得更多的卵原細(xì)胞并完成減數(shù)分裂

B.③過程是以哺乳動物早期胚胎與子宮建立了組織上的聯(lián)系為前提

C.④過程是“對胚胎進行質(zhì)量檢查”,可移植的胚胎應(yīng)發(fā)育到囊胚或原腸胚

D.⑤過程成功率的高低主要決定于供、受體生理狀況的一致性

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于有機化合物的敘述,錯誤的是 ( )

A.一條由n個氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氧原子數(shù)目至少為1和n

B.由足量的三種的氨基酸構(gòu)成的三肽最多有27種

C.質(zhì)量相同的脂肪比糖類含能量多,卻不是生物體利用的主要能源物質(zhì)

D.細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建莆田九中高二下期期中測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列四個選項中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項是 ( )

A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株

D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

 

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