下列現(xiàn)象中,屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是( 。
A、接受抗原刺激,T淋巴細(xì)胞增殖和分化
B、環(huán)境溫度下降,導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增加
C、飲食過(guò)咸,導(dǎo)致抗利尿激素含量增加
D、血液中鈣鹽不足,引起肌肉抽搐
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下,通過(guò)機(jī)體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的.常見(jiàn)的穩(wěn)態(tài)失調(diào):①血糖平衡失調(diào)--低血糖、糖尿病等;②pH失調(diào)--酸中毒、堿中毒;③滲透壓失調(diào)(如嘔吐等)--細(xì)胞形態(tài)、功能異常;④體溫失調(diào)--發(fā)熱、中暑等.
解答: 解:A、抗原刺激,導(dǎo)致T細(xì)胞增殖分化,從而產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞是靶細(xì)胞裂解并結(jié)合抗體,將抗原清除,維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,A錯(cuò)誤;
B、環(huán)境溫度下降時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加,提高細(xì)胞的代謝水平,從而增加產(chǎn)熱,維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,B錯(cuò)誤;
C、飲食過(guò)咸,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,機(jī)體可通過(guò)增大抗利尿激素的釋放量和產(chǎn)生渴覺(jué)增加飲水,降低細(xì)胞外液滲透壓,維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),C錯(cuò)誤;
D、血液中鈣鹽不足,引起肌肉抽搐,屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查機(jī)體內(nèi)水、血糖、體溫及免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最簡(jiǎn)單的反射弧由3個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的一組是(  )
①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑,混勻后呈現(xiàn)磚紅色沉淀;
②紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低;
③觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),品質(zhì)好的高倍鏡可以看到細(xì)胞從分裂前期到末期的變化;
④觀察細(xì)胭質(zhì)璧分離時(shí).浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了;
⑤用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色,使線粒體呈現(xiàn)灰綠色;
⑥脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察.
A、②⑤⑥B、②③④
C、①③④D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度常采用“半葉法”.其原理是:將植物對(duì)稱(chēng)葉片的一部分(A)剪下置于暗處.另一部分(B)則留在植株上,在光下進(jìn)行光合作用.過(guò)一定時(shí)間后.在A,B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片,分別烘干稱(chēng)重,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù).則可計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2?h).現(xiàn)有一種“改良半葉法”,可大大提高測(cè)定的準(zhǔn)確性.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)選擇測(cè)定樣品:
在田間定有代表性的植物葉片(如葉片在植株上的部位、葉齡、受光條件等)20片.用小紙牌編號(hào).
(2)葉片部處理:
為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確?必須設(shè)法使所選定的葉片中的
 
無(wú)法外運(yùn)也不能從其他部位運(yùn)入但又不影響
 
的供應(yīng).為此常用環(huán)割法破壞葉柄的
 
但又不能傷及
 
若環(huán)割后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)
 
則說(shuō)明環(huán)割失敗應(yīng)中止實(shí)驗(yàn).
(3)剪取樣品:
按編號(hào)次序分別剪下對(duì)稱(chēng)葉片的一半(即A部分)(不剪下主葉脈).按編號(hào)順序置于涅潤(rùn)的環(huán)境中,貯于暗處.經(jīng)過(guò)5小時(shí)后.再依次剪下另外半葉(即B部分).同樣按編號(hào)置于漢潤(rùn)環(huán)境中置于光下.經(jīng)過(guò)5小時(shí).兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致.這樣做的目的是
 

(4)稱(chēng)重比較:
將各同號(hào)葉片之A,B兩部分按對(duì)應(yīng)部位疊在一起.在無(wú)粗葉脈處放上已知面積的方形金屬模板.用刀片沿金屬板的邊緣切下兩個(gè)方形葉塊,分別烘干至恒重.稱(chēng)重(分別記為WA、WB)記錄.
(5)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果.
(6)△W=WB-WA,則△W表示:
 

(7)假設(shè)每次截取光照下的葉片面積為d.每次光照時(shí)間為t.則該植物光合作用強(qiáng)度K可表示為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用C、c和D、d表示兩對(duì)同源染色體,如果在減數(shù)分裂過(guò)程中,一個(gè)染色體組成為CcDd的精原細(xì)胞形成了一個(gè)染色體組成為CCD的精子,導(dǎo)致該精子染色體異常的原因是( 。
A、同源染色體C、c沒(méi)有分離
B、姐妹染色單體C、C沒(méi)有分離
C、非同源染色體C、D沒(méi)有分離
D、基因發(fā)生突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、1個(gè)分子ATP徹底水解后得到3個(gè)分子磷酸、1個(gè)分子脫氧核糖和1個(gè)分子腺嘌呤
B、ATP中只有1個(gè)高能磷酸鍵
C、ATP中用于生命活動(dòng)的能量貯存在遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵中
D、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)某遺傳病的系譜圖.3號(hào)和4號(hào)為異卵雙胞胎,3 號(hào)個(gè)體為純合子的概率是( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、
1
3
D、
2
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群研究的核心問(wèn)題是(  )
A、種群的特征
B、調(diào)查種群密度的方法
C、種群數(shù)量的變化規(guī)律
D、年齡組成的規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在重組DNA技術(shù)中,不常用到的酶是( 。
A、限制性內(nèi)切酶
B、DNA聚合酶
C、DNA連接酶
D、反轉(zhuǎn)錄酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案