【題目】下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的說法，正確的有幾項(xiàng)（ ）

①組成細(xì)胞的各種化合物都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別

②構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無機(jī)自然界找到

③組成淀粉、糖原、纖維素的單體是葡萄糖

④細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

⑤核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，僅存在于細(xì)胞核中

A.1項(xiàng)?B.2項(xiàng)?C.3項(xiàng)?D.4項(xiàng)

【答案】A

【解析】

組成細(xì)胞的各種化合物在不同的物種中有的結(jié)構(gòu)和功能是相同的，如水，故①錯(cuò)誤。構(gòu)成細(xì)胞的任何一種元素都能在無機(jī)自然界找到，但并不是所有的化合物，故②錯(cuò)誤。組成淀粉、糖原和纖維素的單體都是葡萄糖，故③正確。細(xì)胞中的核酸是不能提供能量的，故④錯(cuò)誤。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，但不是都在細(xì)胞核中，原核生物的是在細(xì)胞質(zhì)的擬核，故⑤錯(cuò)誤，故只有1項(xiàng)正確，故A正確，B、C、D錯(cuò)誤。

故選A。

【定位】

本題考查細(xì)胞中的化合物相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一種嗅覺受體僅能識(shí)別一種氣味分子。每個(gè)“嗅覺受體神經(jīng)元”中都包含 400 多個(gè)嗅覺受體基因，但僅有一個(gè)嗅覺受體基因有活性。這些神經(jīng)元產(chǎn)生差異的過程稱為

A.細(xì)胞分裂?B.細(xì)胞生長

C.細(xì)胞分化?D.細(xì)胞衰老

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷超標(biāo)是水體富營養(yǎng)化的主要原因之一。為減緩富營養(yǎng)化，某研究小組欲從排污口淤泥中篩選具備高效除磷能力的聚磷菌，并對(duì)其進(jìn)行固定化，檢測其對(duì)含磷廢水的凈化能力。實(shí)驗(yàn)過程中用到的富集培養(yǎng)基：蛋白胨10g，葡萄糖10g，NaCl 1．0g，K2HPO41．0g，蒸餾水1000ml，pH值7．0。

（1）將淤泥樣品加入富集培養(yǎng)基，培養(yǎng)至渾濁，轉(zhuǎn)接入新的富集培養(yǎng)基中，繼續(xù)培養(yǎng)至渾濁，目的是____________________________________________________。

（2）磷濃度過高對(duì)菌株具有一定的毒害作用，為獲得對(duì)高磷環(huán)境耐受能力較強(qiáng)的菌株，該小組對(duì)上述菌液進(jìn)行馴化：逐步_____________富集培養(yǎng)基中K2HPO4的濃度，接種培養(yǎng)12h。當(dāng)K2HPO4提升到某濃度時(shí)，培養(yǎng)后的培養(yǎng)液澄清，幾乎無微生物生長。原因是____________________________________。取__________________（填略小于或略大于）該濃度的培養(yǎng)液，經(jīng)接種培養(yǎng)，轉(zhuǎn)接于平板上，獲得單菌落，即為對(duì)高磷環(huán)境耐受能力較強(qiáng)的菌株。

（3）聚磷菌中含有典型的PHB顆粒和異染顆粒，在MOPS培養(yǎng)基上可呈現(xiàn)為藍(lán)色菌落，從培養(yǎng)基的功能分析，MOPS培養(yǎng)基為__________________培養(yǎng)基。研究發(fā)現(xiàn)聚磷菌包含多種不同微生物，該小組可通過觀察__________________對(duì)平板上的藍(lán)色菌落進(jìn)行菌種進(jìn)一步鑒定。

（4）為提高除磷效果、降低成本，該小組可采用包埋法對(duì)聚磷菌固定化處理，請(qǐng)列舉兩種常用的包埋材料__________________。

（5）在探究固定化聚磷菌除磷效果的實(shí)驗(yàn)中，該小組發(fā)現(xiàn)空白凝膠珠（對(duì)照組）也可使樣品中磷含量下降，原因是____________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)微生物的培養(yǎng)和五種香辛料提取的精油（編號(hào)為A、B、C、D、E）的抑菌能力進(jìn)行了研究。首先制備了直徑相同的圓濾紙片若干，滅菌后分別放入各組精油中浸泡處理。然后取各種待測菌懸液0．15 mL分別在相應(yīng)的固體培養(yǎng)基上均勻涂布，制成含菌平板。再取浸泡過精油的濾紙片貼在含菌平板上，每個(gè)培養(yǎng)皿貼浸過同一種精油的濾紙3片，放培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一定時(shí)間。測定抑菌圈直徑，結(jié)果取三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的平均值，其數(shù)據(jù)如表所示（單位：mm）。請(qǐng)分析回答：

（1）從香辛料植物中提取精油的方法有：__________。

（2）在微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止_________，不同微生物培養(yǎng)時(shí)pH的要求往往不同，培養(yǎng)大腸桿菌和白葡萄球菌時(shí)需將培養(yǎng)基pH調(diào)至___。

（3）實(shí)驗(yàn)使用涂布器接種，接種前涂布器的滅菌方法為_________，接種后將培養(yǎng)基放置在培養(yǎng)箱中_____（填“需要”或者“不需要”）振蕩培養(yǎng)。

精油種類

抑菌圈直徑（mm）

菌種

A

B

C

D

E

大腸桿菌

21．1

26．0

15．1

24．0

23．2

白葡萄球菌

14．7

22．0

19．1

12．0

29．1

黑曲霉

24．6

33．0

26．0

24．5

49．6

青霉

25．3

38．2

24．3

25．1

42．8

?

（4）培養(yǎng)一定的時(shí)間后，可根據(jù)不同微生物在固體培養(yǎng)基上形成的菌落的________（答出2項(xiàng)即可）等特征區(qū)分不同的微生物。

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不同精油對(duì)不同種類的微生物殺傷作用不同，其中精油______對(duì)真菌的殺傷作用最強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)還缺少一組空白對(duì)照，請(qǐng)嘗試補(bǔ)充：______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的根細(xì)胞可以從土壤中吸收無機(jī)鹽。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（??? ）

A.及時(shí)松土有利于植物根系吸收無機(jī)鹽，但容易造成當(dāng)?shù)厮亮魇?/span>

B.土壤中的無機(jī)鹽主要通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，吸收進(jìn)入細(xì)胞的無機(jī)鹽大多數(shù)以離子形式存在

C.在桉樹幼林里栽種菠蘿，兩種植物可以合理地利用不同層次土壤的水分和養(yǎng)分

D.同一塊田長期種植同種作物會(huì)導(dǎo)致土壤中缺乏某種無機(jī)鹽，輪作可以避免這一問題

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

班級(jí)

父本

母本

F1(子一代)

一班

1朵紅花

1朵紅花

298朵紅花、101朵藍(lán)花

二班

1朵藍(lán)花

1朵藍(lán)花

紅花、藍(lán)花(沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)

三班

1朵紅花

1朵藍(lán)花

紅花、藍(lán)花(沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)

四班

1朵紅花

1朵紅花

全紅花

?

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則____兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)花色顯隱性的判斷相反。四個(gè)班經(jīng)過交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式為①____________________、②___________________兩種情況。?

假說二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時(shí)才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其他情況均表現(xiàn)為紅色，A相對(duì)于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的?_____________ (能、不能)。?

（2）將一班F1中的藍(lán)花進(jìn)行自交，得一班F2；將二班F1中的紅花自交，得二班F2。到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為______________，并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為_________________，而這個(gè)推測數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說_______(填“一”或“二”)是對(duì)的。同學(xué)們探索牽牛花花色遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為__________________法。?根據(jù)以上推理，請(qǐng)計(jì)算三班中F1中性狀分離比為：__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是

A.種群的空間特征包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B.群落水平研究的問題包括種間關(guān)系、優(yōu)勢種、種群密度等

C.不同地段不同種群的鑲嵌分布屬于群落的水平結(jié)構(gòu)

D.種群密度可以指每平方米草地中雜草的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列可能屬于免疫系統(tǒng)第二道防線的是

A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用?B.呼吸道黏膜對(duì)病菌的清除作用

C.胃液對(duì)病菌的殺滅作用?D.抗體與抗原的特異性結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（??? ）

A.細(xì)胞發(fā)育過程中的必然步驟?B.一定是由某種外界環(huán)境因素引發(fā)

C.不可避免的編程性死亡?D.不同于病變或傷害導(dǎo)致的細(xì)胞死亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案