回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題.
如圖表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y和Z變化時(shí),光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系.
(1)圖中X1、X2、X3的差異是由于某種原因
 
影響了光合作用的
 
所導(dǎo)致.要提高大棚作物的光合作用合成量,由X3增加為X1,最常采取的簡(jiǎn)便而有效的措施是
 


(2)圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于
 
影響了光合作用的
 
所致.
(3)圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中
 
反應(yīng)的不同,如果Z因素代表植物生長(zhǎng)發(fā)育期,則代表幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和現(xiàn)蕾開(kāi)花期的曲線依次是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:解答本題需從影響光合作用的環(huán)境因素的角度出發(fā).其影響因素有:光照強(qiáng)度、光質(zhì)、二氧化碳濃度、溫度、含水量以及礦質(zhì)元素等.并且光照主要影響光反應(yīng),二氧化碳濃度和溫度主要影響暗反應(yīng).
解答: 解:(1)把影響光合作用的其它因素作為定量(溫度、CO2濃度、水分等),以光強(qiáng)度為單一變量,由最左邊一張圖可知,在觀察X3時(shí)發(fā)現(xiàn),隨著光照強(qiáng)度的增大,在一定范圍內(nèi),光合作用合成量逐漸上升,在a點(diǎn)時(shí)光強(qiáng)度達(dá)到飽合.在a點(diǎn)之前,隨著光強(qiáng)度增大,光合作用合成量也增大,表明光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP和[H]不足,制約光合作用合成量;a點(diǎn)之后,隨著光強(qiáng)度增大光合作用合成量不再增加,表明暗反應(yīng)速度受限,可能是溫度過(guò)低,也可能是CO2濃度過(guò)低,制約了暗反應(yīng)的速度.說(shuō)明出現(xiàn)三條曲線不同的原因不是由于光照引起的,而是光合作用的原料CO2和溫度引起的;因此要提高大棚作物的光合作用的合成量,可采用提高CO2濃度如施放干冰、燃燒干草等措施或適度升溫.
(2)以光強(qiáng)度為定量,隨光強(qiáng)度增強(qiáng),三條曲線均上升,當(dāng)光強(qiáng)度為a時(shí),Y1始終在Y2的上方,Y2始終在Y3的上方,即三條曲線所對(duì)應(yīng)的光合作用合成量不同,則在暗反應(yīng)中C3還原所消耗的光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和[H]有所差異.這表明在相同的光強(qiáng)度下,光反應(yīng)的產(chǎn)物不同,可能的因素有溫度或光質(zhì).但最終由于b點(diǎn)(三條曲線的光合作用的合成量都相等),說(shuō)明是光質(zhì)(色素對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收量不同)影響了光反應(yīng).
(3)三條曲線從一開(kāi)始就有差異,且對(duì)應(yīng)的光合作用合成量不同,說(shuō)明是由于整個(gè)光合作用的過(guò)程均不同(包括光反應(yīng)和暗反應(yīng))造成的.幼苗期因葉片較少且葉片中色素含量也較少,而光合作用合成量最少,到開(kāi)花期因植物已經(jīng)成熟,故光合作用合成量達(dá)到最高.
故答案為:
(1)二氧化碳和溫度 暗反應(yīng) 施放干冰,增加二氧化碳濃度(或燃燒柴草)或適當(dāng)升溫
(2)光波長(zhǎng)(或光質(zhì)) 光反應(yīng)
(3)光反應(yīng)和暗反應(yīng) Z3、Z2、Z1
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了影響光合作用的環(huán)境因素,要求考生具有一定的分析能力和理解能力,具有一定的難度,屬于考綱中理解層次.解這類題的本質(zhì)就是在理解了坐標(biāo)和曲線含義的基礎(chǔ)上分析曲線之間(或曲線與坐標(biāo)軸之間)的差值.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等植物的兩種重要生理過(guò)程I和II通過(guò)a、b、c、d四種物質(zhì)緊密聯(lián)系在一起(見(jiàn)圖),其中a和d最可能是( 。
①CO2 ②O2 ③葡萄糖      ④ATP      ⑤H2O.
A、①④B、①⑤C、②③D、③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該形狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別是A、a和B、b表示.為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如圖).
(1)圖中親本基因型為
 
.根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循
 
.F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同,推斷親本基因型為
 

(2)圖中F2三角形果實(shí)薺菜中,部分個(gè)體無(wú)論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實(shí),這樣的個(gè)體在F2三角形果實(shí)薺菜中的比例為
 
;還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離,它們的基因型是
 

(3)薺菜果實(shí)形狀的相關(guān)基因a,b分別由基因A、B突變形成,基因A、B也可以突變成其他多種形式的等位基因,這體現(xiàn)了基因突變具有
 
的特點(diǎn).自然選擇可積累適應(yīng)環(huán)境的突變,使種群的基因頻率發(fā)生
 
,導(dǎo)致生物進(jìn)化.
(4)現(xiàn)有3包基因型分別為 AABB、AaBB、和aaBB的薺菜種子,由于標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分.根據(jù)以上遺傳規(guī)律,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定每包種子的基因型.有已知性狀(三角形果實(shí)和卵形果實(shí))的薺菜種子可供選用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
 
;
 

 

結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為AABB;
Ⅱ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為AaBB;
Ⅲ如果
 
,則包內(nèi)種子基因型為aaBB.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖所示.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn).請(qǐng)回答:

(1)構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶
 
,對(duì)
 
進(jìn)行切割.
(2)培養(yǎng)板中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),欲利用該培養(yǎng)篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
,作為標(biāo)記基因.
(3)香蕉組織細(xì)胞具有
 
,因此,可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株.圖中①、②依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香蕉組織細(xì)胞的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某植物的胚乳非糯(H)對(duì)糯(h)為顯性,植株抗。≧)對(duì)感病(r)為顯性.某同學(xué)以純合的非糯感病品種為母本,純合的糯性抗病品種為父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),在母本植株上獲得的F1種子都表現(xiàn)為非糯.在無(wú)相應(yīng)病原體的生長(zhǎng)環(huán)境中,播種所有的F1種子,長(zhǎng)出許多F1植株,然后嚴(yán)格自交得到F2種子,以株為單位保存F2種子,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株所結(jié)的F2種子都出現(xiàn)糯與非糯的分離,而只有一株F1植株(A)所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為非糯,可見(jiàn),這株F1植株(A)控制非糯的基因是純合的.
請(qǐng)回答:
(1)從理論上說(shuō),在考慮兩對(duì)相對(duì)性狀的情況下,上述絕大多數(shù)F1正常自交得到的F2植株的基因型有
 
種,表現(xiàn)型有
 
種.
(2)據(jù)分析,導(dǎo)致A植株非糯基因純合的原因有兩個(gè):一是母本自交,二是父本的一對(duì)等位基因中有一個(gè)基因發(fā)生突變.為了確定是哪一種原因,可以分析F2植株的抗病性狀,因此需要對(duì)F2植株進(jìn)行處理,這種處理是
 
.如果是由于母本自交,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型為
 
,其基因型是
 
;如果是由于父本控制糯的一對(duì)等位基因中有一個(gè)基因發(fā)生突變,F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型為
 
,其基因型是
 
;
(3)如果該同學(xué)以純合的糯抗病品種為母本,純合的非糯感病品種為父本,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)同樣的結(jié)果,即F1中有一株植株所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為非糯,則這株植株非糯基因純合的原因是
 
,其最可能的基因型為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交,這三對(duì)等位基因分別位于非同源染色體上,F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是( 。
A、4和9B、4和27
C、8和27D、32和81

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在日光下,植物葉片中的葉綠素(  )
A、大量吸收綠光
B、等量吸收不同波長(zhǎng)的光
C、主要吸收藍(lán)紫光和綠光
D、主要吸收藍(lán)紫光和紅光

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可被人體免疫系統(tǒng)直接識(shí)別的是( 。
A、血液中O2濃度的變化
B、血糖濃度的變化
C、環(huán)境中溫度的變化
D、感染人體的流感病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)番茄代謝或調(diào)節(jié)的變化趨勢(shì)圖,正確的是( 。
A、
番茄植株在不同種植密度下光合作用強(qiáng)度的變化
B、
兩株番茄植株分別在正常和水淹條件下培養(yǎng)光合作用強(qiáng)度的變化
C、
生長(zhǎng)正常的番茄植株移栽到缺鉀營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)后葉K+含量的變化
D、
番茄果實(shí)形成過(guò)程中激素含量的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案