回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)小題。
Ⅰ．將小鼠胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞（命名為M細(xì)胞），再將M細(xì)胞移植到糖尿病模型小鼠（胰島細(xì)胞被特定藥物破壞的小鼠）體內(nèi)，然后小鼠的血糖濃度，結(jié)果如圖所示（虛線表示正常小鼠的血糖濃度值）。請回答相關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的胚胎干細(xì)胞取自小鼠的早期囊胚，取出胚胎后一般用 酶將其分散成單個(gè)細(xì)胞。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有 細(xì)胞的功能。說明判定的理由
。
（3）用胰島素基因片段做探針，對小鼠胚胎干細(xì)胞和M細(xì)胞進(jìn)行檢測。請?jiān)谙卤淼目崭裰刑钌蠙z測結(jié)果（用“+”表示能檢測到，用“-”表示不能檢測到）。
| 用探針檢測細(xì)胞的DNA | 用探針檢測細(xì)胞的RNA |
| 胚胎于細(xì)胞 | M細(xì)胞 | 胚胎干細(xì)胞 | M細(xì)胞 |
| | | | |
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，胚胎干細(xì)胞通過 定向分化為M細(xì)胞。
（4）若將M細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中，重組細(xì)胞能否分化為其他類型細(xì)胞？
，請說明理由 。
Ⅱ．夏季晴朗無云的某天，某種C3植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示。請回答下列問題：
（1）該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是 。
（2）在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多。請比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)刻， 時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對較高， 時(shí)刻葉肉細(xì)胞葉綠體中C3化合物的含量相對較大。
（3）研究發(fā)現(xiàn)，在其他環(huán)境因子相對穩(wěn)定時(shí)，植物根系部位土壤相對皚水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素。請據(jù)此推測圖中C、D兩個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)刻中， 時(shí)刻根系部位土壤溶液的濃度較高。
（4）研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測根部合成X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大。氣孔開啟程度越大）
| | 測量指標(biāo)
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科目：高中生物
來源：2009高考真題匯編-內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（一）
題型：綜合題
（22分）回答下列Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)小題。
Ⅰ．將小鼠胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞（命名為M細(xì)胞），再將M細(xì)胞移植到糖尿病模型小鼠（胰島細(xì)胞被特定藥物破壞的小鼠）體內(nèi)，然后小鼠的血糖濃度，結(jié)果如圖所示（虛線表示正常小鼠的血糖濃度值）。請回答相關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的胚胎干細(xì)胞取自小鼠的早期囊胚，取出胚胎后一般用 酶將其分散成單個(gè)細(xì)胞。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有 細(xì)胞的功能。說明判定的理由
。
（3）用胰島素基因片段做探針，對小鼠胚胎干細(xì)胞和M細(xì)胞進(jìn)行檢測。請?jiān)谙卤淼目崭裰刑钌蠙z測結(jié)果（用“+”表示能檢測到，用“-”表示不能檢測到）。
用探針檢測細(xì)胞的DNA
| 用探針檢測細(xì)胞的RNA
| 胚胎于細(xì)胞
| M細(xì)胞
| 胚胎干細(xì)胞
| M細(xì)胞
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上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，胚胎干細(xì)胞通過 定向分化為M細(xì)胞。 （4）若將M細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中，重組細(xì)胞能否分化為其他類型細(xì)胞？ ，請說明理由 。 Ⅱ．夏季晴朗無云的某天，某種C 3植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示。請回答下列問題：  （1）該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是 。 （2）在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多。請比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)刻， 時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO 2濃度相對較高， 時(shí)刻葉肉細(xì)胞葉綠體中C 3化合物的含量相對較大。 （3）研究發(fā)現(xiàn)，在其他環(huán)境因子相對穩(wěn)定時(shí)，植物根系部位土壤相對皚水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素。請據(jù)此推測圖中C、D兩個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)刻中， 時(shí)刻根系部位土壤溶液的濃度較高。 （4）研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測根部合成X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大。氣孔開啟程度越大） | 培養(yǎng)液中X的濃度/mol·m-3
| 5×10-5
| 5×10-4
| 5×10-3
| 葉片中X的濃度/mol·g-1（鮮重）
| 2.47
| 2.97
| 9.28
| 葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol·m-2·a-1
| 0.54
| 0.43
| 0.27
|
①以上方案有不完善的地方，請指出來并加以修正。 ②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片蒸騰作用強(qiáng)度。
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科目：高中生物
來源：
題型：
下圖為細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成以及相互關(guān)系圖。請據(jù)圖回答下列問題： 2{CX$K42~J~MBN2`H.jpg) （1）真核生物體內(nèi)的e物質(zhì)有 種；b物質(zhì)在生物體內(nèi)約有 種。 （2）G代表 ，其徹底水解產(chǎn)物是 。 （3）植物根尖細(xì)胞中，E存在的場所有 ；G存在的主要場所是 。 （4）B的功能多種多樣，其原因是：從B分析是由于 ；從G分析是因?yàn)?u> 。
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科目：高中生物
來源：
題型：閱讀理解
今年我國南方地區(qū)遭遇大旱，隨著干旱時(shí)間持續(xù)，作物葉片開始發(fā)黃，光合速率下降，植株生長緩慢．某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽試管苗的實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對葉片光合速率的影響原因．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足，然后A組停止?jié)菜�，B組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．回答有關(guān)問題． | 實(shí)驗(yàn)開始 | 第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | A組 | B組 | A組 | B組 | A組 | B組 | A組 | B組 | A組 | B組 | 葉片光合速率 （umol/m2.s） | 5.5 | 5.5 | 5.5 | 5.5 | 5.0 | 5.6 | 4.1 | 4.8 | 2.5 | 4.7 | 葉片葉綠素含量 （mg/g） | 4.5 | 4.5 | 4.5 | 4.4 | 4.5 | 4.3 | 4.0 | 4.4 | 3.7 | 4.5 |
（1）上述實(shí)驗(yàn)中屬于對照組的是 ▲ （A/B）．如果你是該小組成員，你認(rèn)為可以用于測量葉片光合速率的指標(biāo)是 ▲ ．葉綠素主要吸收光譜為紅橙光和藍(lán)紫光
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)，請?jiān)O(shè)計(jì)甲、乙兩個(gè)坐標(biāo)圖，并繪制出葉片光合速率和葉綠素含量的變化規(guī)律曲線． 
(3)根據(jù)你所繪的曲線圖，分析植物光合速率下降的原因有． ① ▲ ② ▲ (4） 研究發(fā)現(xiàn)，氣溫與土溫兩者的溫差會(huì)影響光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的運(yùn)輸方向．請你完成“探究氣溫和土溫的溫差對植物有機(jī)物運(yùn)輸方向的影響”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)容，預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論．（已知植物體內(nèi)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)倪m宜溫度是22℃，15℃有機(jī)物運(yùn)輸開始受限制）  材料和用品．幾棵完全相同的實(shí)驗(yàn)植物(圖示的部位為實(shí)驗(yàn)點(diǎn))、能給大氣和土壤升降溫的儀器、14C標(biāo)記的二氧化碳、放射性元素測量儀等． 第一步．將植物隨機(jī)分為A、B、C三組，其中將A組設(shè)定為對照組，并按下表完成變量的設(shè)置． 組別 項(xiàng)目 | 氣溫（℃） | 土溫（℃） | A組 | 22 | 22 | B組 | 15 | 22 | C組 | 22 | 15 |
第二步． ▲ 第三步．在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別測定各組 ▲ ，并將結(jié)果記錄到下表中． 組別 部位 | ( 頂端 ） | ( ▲ ） | A組 | a | b | B組 | a1 | b1 | C組 | a2 | b2 |
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論． 若a1<a<a2，b2<b<b1，說明氣溫 ▲ （小于/等于/大于）土溫時(shí)，有利于有機(jī)物向頂部運(yùn)輸；氣溫 ▲ （小于/等于/大于）土溫時(shí)，有利于有機(jī)物向根部運(yùn)輸．
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