艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都是遺傳學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是

A．要用同位素32P、35S對DNA和蛋白質(zhì)分別進(jìn)行標(biāo)記

B．要分離提純DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)

C．要設(shè)法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)，并單獨(dú)觀察它們各自的作用

D．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年山東師大附中高三第三次模擬考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(    )

A．二者都應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù)

B．二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

C．艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對照，赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒有對照

D．二者都誘發(fā)了DNA突變

 

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科目：高中生物 來源：成都市2009-2010學(xué)年高二4月月考生物試題 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同關(guān)鍵點(diǎn)是

A．改變細(xì)菌培養(yǎng)場所，研究DNA的作用

B．改變DNA結(jié)構(gòu)，研究其作用

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的作用

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年安徽省高一下學(xué)期期中考查生物試卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

D．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

 

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科目：高中生物 來源：2010年湘潭市生物學(xué)競賽試題高一卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)      B．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

C．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山西省高一3月月考生物試卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是（     ）

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)     B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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