【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是( )

A. 過(guò)程①需使用轉(zhuǎn)錄酶

B. 過(guò)程②需使用解旋酶和PCR技術(shù)獲取目的基因

C. 過(guò)程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用NaCl溶液制備

D. 過(guò)程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，圖中過(guò)程①表示利用mRNA通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法合成相應(yīng)的DNA；過(guò)程②表示利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增；過(guò)程③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；過(guò)程④表示通過(guò)篩選獲得工程菌。

過(guò)程①表示利用mRNA通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化，A錯(cuò)誤；過(guò)程②表示利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增，該過(guò)程中不需要利用解旋酶，解旋是通過(guò)高溫解鏈實(shí)現(xiàn)的，B錯(cuò)誤；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí)采用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法，因此過(guò)程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用的CaCl2溶液制備，C錯(cuò)誤；過(guò)程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物激素與其所起作用的關(guān)系示意圖，回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中A、B兩點(diǎn)是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某器官的生理作用效果，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出________。試寫(xiě)出一種能體現(xiàn)這種生理作用的生理現(xiàn)象：_________________。

(2)若圖1中的曲線(xiàn)表示幼嫩細(xì)胞和老細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)，則甲曲線(xiàn)對(duì)應(yīng)的是________細(xì)胞。若莖背地生長(zhǎng)，圖1中C點(diǎn)為莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，則莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是________。

(3)圖2表示種子萌發(fā)時(shí)相關(guān)激素含量的變化，則________________(激素)對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用，這些激素對(duì)細(xì)胞的主要生理作用分別是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)a—淀粉酶的產(chǎn)生從而促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)。6一甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，“↓”表示開(kāi)始處理時(shí)間。根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 本實(shí)驗(yàn)的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類(lèi)和保溫時(shí)間

B. 在a-淀粉酶合成方面，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C. 脫落酸的作用機(jī)制可能是抑制了DNA聚合酶的活性

D. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究A、B兩個(gè)油菜品種的光合作用特性，研究人員分別測(cè)定了A、B葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題：

（1）參與油菜光合作用的色素中，在層析液中溶解度最大的是______。葉綠素含量減少使光反應(yīng)變慢，導(dǎo)致光反應(yīng)供給暗反應(yīng)的_________減少，光合速率降低。

（2）該研究中凈光合速率隨溫度變化而變化的主要原因是______。

（3）由表可知，A的葉片光合作用能力大于B，推斷其主要原因：一方面是_________；另一方面是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡操作的敘述，正確的是

A. 標(biāo)本染色較淺，觀(guān)察時(shí)可選用凹面反光鏡和大光圈

B. 使用高倍鏡觀(guān)察時(shí)應(yīng)細(xì)粗準(zhǔn)焦螺旋再調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 裝片移動(dòng)方向與視野中物像移動(dòng)方向相反

D. 有些裝片可以直接用高倍鏡觀(guān)察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程中，某同學(xué)在視野中看到活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)。a、b分別表示兩處溶液的濃度，由此推測(cè)

A.此時(shí)a>b，細(xì)胞滲透吸水

B.此時(shí)a=b，滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡

C.此時(shí)a<b，細(xì)胞滲透失水

D.上述3種情況都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某小組探究蛋白酶A、B活性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.與蛋白酶B相比，蛋白酶A活性較高，更耐高溫

B.在80℃時(shí)，蛋白酶B的空間結(jié)構(gòu)變得伸展、松散，可能不會(huì)恢復(fù)到原狀

C.該實(shí)驗(yàn)可通過(guò)雙縮脲試劑檢測(cè)底物的剩余量來(lái)反映兩種酶的活性

D.若探究pH對(duì)蛋白酶A、B活性的影響，則可把溫度控制在50℃左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法；圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是

A. 過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高

B. 過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C. 過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程

D. 圖中篩選過(guò)程不會(huì)改變抗病基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在特定情況下，突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，也能使肌肉收縮和某些腺體分泌。如圖為“神經(jīng)—肌肉” 連接示意圖，以下分析錯(cuò)誤的是

A. 刺激 N 點(diǎn)電流表指針只發(fā)生 1 次偏轉(zhuǎn)

B. 刺激M點(diǎn)電流表指針將發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

C. 刺激 M 點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射

D. 興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案