【題目】某同學(xué)制備了蛙坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本,如下圖。刺激坐骨神經(jīng),腓腸肌會(huì)發(fā)生收縮。下列敘述正確的是(

A.坐骨神經(jīng)是結(jié)締組織包圍許多傳入神經(jīng)纖維而成的

B.神經(jīng)細(xì)胞和腓腸肌細(xì)胞都是可興奮細(xì)胞

C.刺激坐骨神經(jīng),腓腸肌發(fā)生收縮屬于反射

D.若在靜息的坐骨神經(jīng)上放置接有電表的兩個(gè)電極,則指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

【答案】B

【解析】

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成。靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中與腓腸肌相連的為傳出神經(jīng),所以坐骨神經(jīng)屬于反射弧的傳出神經(jīng)部分。

A、坐骨神經(jīng)是結(jié)締組織包圍許多傳出神經(jīng)纖維而成的(連接效應(yīng)器腓腸肌的是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,即傳出神經(jīng)元),A錯(cuò)誤;

B、神經(jīng)細(xì)胞和腓腸肌細(xì)胞都是可興奮細(xì)胞,B正確;

C、刺激坐骨神經(jīng),腓腸肌發(fā)生收縮但未經(jīng)過(guò)完整的反射弧,因此不屬于反射,C錯(cuò)誤;

D、若在靜息的坐骨神經(jīng)上放置接有電表的兩個(gè)電極,由于電極兩邊等電位,所以電表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物對(duì)生物的影響。如圖表示疏于管理的大豆田中,大豆與狗尾草兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中錯(cuò)誤的是(

A.甲、乙兩曲線分別代表大豆和狗尾草兩種群

B.t1-t5時(shí)間內(nèi)乙種群呈“S”型增長(zhǎng)

C.t2-t3時(shí)間內(nèi),甲種群的年齡組成為衰退型,乙種群的年齡組成為增長(zhǎng)型

D.如果對(duì)該農(nóng)田進(jìn)行很好的人工管理,能夠增大甲的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆苗橫放一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況如圖甲;用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理豌豆幼苗莖切段,其長(zhǎng)度變化如圖乙;棉花、蘋(píng)果等枝條去除頂芽后的生長(zhǎng)狀況如圖丙。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( )

A. 題中三組實(shí)驗(yàn)均可證明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

B. 圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長(zhǎng),但是不利于棉花產(chǎn)量的提高

C. 由圖乙可知,促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是 400mg/L

D. 圖甲中 a、b、c 三處的生長(zhǎng)素均具有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人血清白蛋白(HSA)具有重要的醫(yī)用價(jià)值,只能從人血漿中制備。圖一是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA的兩條途徑,其中報(bào)告基因表達(dá)的產(chǎn)物能催化無(wú)色物質(zhì)K呈現(xiàn)藍(lán)色。圖二為相關(guān)限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),以及HAS基因兩側(cè)的核苷酸序列。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)依據(jù)圖一和圖二分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)下列敘述錯(cuò)誤的是_____

A.應(yīng)該使用酶B和酶C獲取HSA基因

B.應(yīng)該使用酶A和酶B切割Ti質(zhì)粒

C.成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含1個(gè)酶A的識(shí)別位點(diǎn)

D.成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒用酶C處理將得到2個(gè)DNA片段

2PCR技術(shù)應(yīng)用的原理是____________,在利用該技術(shù)獲取目的基因的過(guò)程中,以從生物材料中提取的DNA作為模板,利用____________尋找HSA基因的位置并進(jìn)行擴(kuò)增。

3)圖一過(guò)程中需將植物細(xì)胞與___________混合后共同培養(yǎng),旨在讓___________整合到植物細(xì)胞染色體DNA上;除盡農(nóng)桿菌后,還須轉(zhuǎn)接到含____________的培養(yǎng)基上篩選出轉(zhuǎn)化的植物細(xì)胞。

4)圖一過(guò)程中將目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞,采用最多,也是最為有效的方法是______________。

5)為檢測(cè)HSA基因的表達(dá)情況,可提取受體細(xì)胞的 __________________,用抗血清白蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是________;然后,將1 mL水樣稀釋100倍,在4個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1 mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,4個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為29、39、3837,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為______

2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)_____滅菌。

3)示意圖AB中,_______表示的是用平板劃線法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。能夠得到單菌落的是圖示_________________。

4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中___的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率。

5)圖B的接種工具是_______,如果B的菌種是某細(xì)菌,則一般稀釋倍數(shù)為________倍。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】發(fā)熱是生物體應(yīng)對(duì)感染和損傷的防御機(jī)制,可以有效地激活免疫系統(tǒng)來(lái)清除病原體,從而維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)。研究表明當(dāng)機(jī)體高熱(38. 5℃及以上)達(dá)到6小時(shí),就可以有效誘導(dǎo)熱休克蛋白90Hsp90)表達(dá)并發(fā)揮作用,從而促進(jìn)T細(xì)胞遷移到淋巴結(jié)和炎癥部位。一旦Hsp90被成功誘導(dǎo),即便體溫回歸正常水平,Hsp90的表達(dá)也可以維持大約48小時(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.T細(xì)胞接受抗原刺激后可以增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

B.免疫細(xì)胞的遷移運(yùn)動(dòng)是機(jī)體發(fā)揮免疫防衛(wèi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)揮重要作用

C.高熱初期不適合立即使用退燒藥,而高熱6小時(shí)后再使用退燒藥降溫,對(duì)免疫細(xì)胞遷移的影響不大

D.高燒不退時(shí),可通過(guò)加蓋棉被或增添衣物,來(lái)促進(jìn)汗液分泌來(lái)從而增加散熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員將分離得到的葉綠體懸液置于適宜強(qiáng)度的光照下,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)懸液中有氧氣產(chǎn)生。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.用差速離心法分離葉綠體并置于清水中,從而獲得葉綠體懸液

B.離體的葉綠體在光照下產(chǎn)生氧氣的過(guò)程需要消耗ATP

C.氧氣在葉綠體基粒的薄膜上產(chǎn)生,自由擴(kuò)散到葉綠體外

D.葉綠體不能吸收自然光中的綠光并轉(zhuǎn)換光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】埃博拉病毒(EBV)是一種單鏈RNA病毒,會(huì)引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱。其增殖過(guò)程如下圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A.EBV的遺傳信息貯存在RNA

B.過(guò)程①②③均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

C.過(guò)程①的原料為四種脫氧核苷酸

D.過(guò)程①③的產(chǎn)物堿基序列互補(bǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn):當(dāng)細(xì)胞中缺乏氨基酸時(shí),負(fù)載tRNA(攜帶氨基酸的tRNA)會(huì)轉(zhuǎn)化為空載tRNA(沒(méi)有攜帶氨基酸的tRNA)參與基因表達(dá)的調(diào)控。下圖是缺乏氨基酸時(shí)tRNA調(diào)控基因表達(dá)的相關(guān)過(guò)程;卮鹣铝袉(wèn)題

1)①過(guò)程中需要______________酶,原料是_____________________。

2)由②過(guò)程可知核糖體移動(dòng)的方向是________________,一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體(多聚核糖體),其意義是______________________________。

3)當(dāng)細(xì)胞中缺乏氨基酸時(shí),空載tRNA通過(guò)抑制____________過(guò)程,快速停止蛋白質(zhì)的合成。

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同步練習(xí)冊(cè)答案