分析 分析題圖:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,其中a為體外受精過程;b為早期胚胎發(fā)育過程;c為胚胎分割技術(shù);d、f均為胚胎移植過程;h表示采用基因工程技術(shù)將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞.圖中①為滋養(yǎng)層細(xì)胞,②為囊胚腔;③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
解答 解:(1)試管動(dòng)物的培育過程包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,因此,“試管!奔夹g(shù)的操作流程是a→b→f→g.
(2)用促性腺激素處理良種奶牛,可促使其超數(shù)排卵,這樣可以獲得更多的卵母細(xì)胞.
(3)圖中早期胚胎含有囊胚腔,屬于胚胎發(fā)育的囊胚期;胚胎干細(xì)胞來源于原始性腺或早期胚胎(囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán),即圖中③).
(4)對囊胚期的胚胎進(jìn)行分割時(shí),需要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育;進(jìn)行分割、移植胚胎可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.
故答案為:
(1)a→b→f→g
(2)促性腺激素 超數(shù)排卵
(3)囊胚 ③
(4)將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力
點(diǎn)評 本題結(jié)合良種牛的培育過程圖,考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的基本操作步驟;識(shí)記胚胎工程技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某溶液中加入斐林試劑并水浴加熱后,若該溶液中不含可溶性還原糖,則溶液呈現(xiàn)無色 | |
B. | 碘液可以用于檢測淀粉是否發(fā)生水解 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)應(yīng)用兩種染料分別染色 | |
D. | 觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,用健那綠染色后線粒體仍處于生活狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是由甘油、脂肪酸、磷酸等所組成的分子 | |
B. | 維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì) | |
C. | 脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化分解產(chǎn)能少 | |
D. | 鑒定生物組織中有無脂肪離不開顯微鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 只進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 既不進(jìn)行無氧呼吸也不進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 灌木階段找不到生活在草本植物階段的植物種類 | |
B. | 在演替過程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都發(fā)生變化 | |
C. | 演替過程中,物種豐富度增加,恢復(fù)力穩(wěn)定性降低 | |
D. | 草本植物階段演替至灌木階段,食物鏈往疰會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊地區(qū)高三第二次診斷性檢測生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
下面為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的流程圖解。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中脫分化主要發(fā)生在 過程(用字母表示),再分化主要發(fā)生在 過程(用字母表示)。植物組織到種苗形成的過程說明細(xì)胞具有 。
(2)制備MS培養(yǎng)基時(shí),一般首先要配制各種 ,接種前應(yīng)對培養(yǎng)基進(jìn)行 處理。一般選擇未開花植株的莖上部或生長旺盛的嫩枝作為 ,然后對其進(jìn)行表面消毒。
(3)若在培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,則可能原因有:①細(xì)胞分裂素與生長素用量的 適中;②激素使用順序不當(dāng),先使用了 。
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