【題目】研究發(fā)現(xiàn),肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥(即“漸凍癥”)是由于突變的基因?qū)е律窠?jīng)元合成了某種毒蛋白,從而阻礙了軸突內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的流動(dòng),最新實(shí)驗(yàn)表明,利用誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞(IPS細(xì)胞)制作前驅(qū)細(xì)胞,然后移植給漸凍癥實(shí)驗(yàn)鼠,能延長(zhǎng)其壽命。下列相關(guān)描述正確的是( )
A.IPS細(xì)胞能分裂形成多種細(xì)胞,緣于其DNA和體細(xì)胞不同
B.IPS細(xì)胞分化成的多種細(xì)胞中,DNA種類和數(shù)量完全相同
C.漸凍癥體現(xiàn)了基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀
D.臨床上,給漸凍癥患者植入IPS細(xì)胞就能治愈該種疾病
【答案】C
【解析】
1.細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。細(xì)胞的全能性以形成個(gè)體為標(biāo)志。
2.細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)。
A、IPS細(xì)胞中的DNA和體細(xì)胞相同,A錯(cuò)誤;
B、IPS細(xì)胞分化成的多種細(xì)胞中,核DNA種類和數(shù)量完全相同,細(xì)胞質(zhì)中DNA數(shù)量可能不同,B錯(cuò)誤;
C、漸凍癥是突變的基因?qū)е律窠?jīng)元合成了某種毒蛋白,體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀,C正確;
D、由題干推斷,給漸凍癥患者植入IPS細(xì)胞能夠延緩患者壽命,不能治愈該疾病,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:
來(lái)源: 題型:【題目】下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的說(shuō)法,正確的是( )
A.基因突變的不定向表現(xiàn)為一個(gè)基因可以向不同的方向發(fā)生突變產(chǎn)生控制不同性狀的基因
B.病毒、大腸桿菌及動(dòng)植物自然狀態(tài)下都可能發(fā)生基因突變和基因重組
C.染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因數(shù)目的變化
D.基因突變是生物變異的主要來(lái)源,基因重組是生物變異的根本來(lái)源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
B.同源染色體的非姐妹染色單體的交換可引起基因重組
C.純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離
D.同胞兄妹間的遺傳差異與來(lái)自父母的基因重組有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的描述,正確的是( )
A.動(dòng)、植物細(xì)胞都只能通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖
B.動(dòng)、植物細(xì)胞分裂時(shí)都周期性地出現(xiàn)染色體
C.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí),中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
D.植物細(xì)胞完成一次分裂的時(shí)間比動(dòng)物細(xì)胞長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】摩爾根利用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交,F1全部為紅眼,雌、雄比例為1:1
B.F1中紅眼果蠅自由交配,F2代出現(xiàn)性狀分離,雄蠅全部是白眼
C.F1中雌蠅與白眼雄蠅雜交,后代白眼果蠅中雌、雄比例1:1
D.白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交,后代雄蠅全部為白眼,雌蠅全為紅眼
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“假說(shuō)一演繹”法是現(xiàn)代生物科學(xué)研究中常用的方法。下列說(shuō)法中正確的是( )
A.摩爾根證明基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:作出假設(shè)-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-演繹推理-實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)
B.證明基因在染色體上,摩爾根假設(shè)的核心是:控制果蠅紅白眼的基因在X染色體上
C.孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)演繹法時(shí),為了驗(yàn)證所做假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)了正反交實(shí)驗(yàn)
D.艾弗里運(yùn)用假說(shuō)演繹法證實(shí)了DNA的半保留復(fù)制機(jī)制,開(kāi)創(chuàng)了分子生物學(xué)時(shí)代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的描述不正確的是( )
①真核細(xì)胞有成形的細(xì)胞核,基因可以在細(xì)胞核內(nèi)完成復(fù)制和表達(dá)
②葉肉細(xì)胞有葉綠體,其合成的ATP可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量
③線粒體含有呼吸酶,可催化葡萄糖氧化分解
④真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
⑤藍(lán)藻為原核細(xì)胞,在生態(tài)系統(tǒng)中做生產(chǎn)者,可在葉綠體中進(jìn)行光合作用
⑥醋酸菌為原核細(xì)胞,沒(méi)有線粒體,只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
A.①②③④⑤⑥B.②③④
C.①②④⑥D.②③⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】硝基苯酚(PNP)是硝基苯酚類化合物中的一種,呈黃色,對(duì)動(dòng)植物、微生物均有毒性。某研究小組欲從廢棄物中分離篩選能高效降解硝基苯酚(PNP)的菌株;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)各種微生物培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、碳源、_________(答出兩點(diǎn)即可)。要從廢棄物中對(duì)硝基苯酚(PNP)降解菌進(jìn)行分離,應(yīng)在以適量的_________為唯一碳源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。
(2)把從廢棄物中采集的樣品進(jìn)行接種、連續(xù)富集、轉(zhuǎn)接等操作,最后通過(guò)_________(填方法)接種到配制好的迭擇培養(yǎng)基中,以便對(duì)菌落進(jìn)行分離和計(jì)數(shù),可通過(guò)_______(填顏色)消失的情況判斷菌株的降解能力,進(jìn)而篩選出高效菌株。
(3)研究和應(yīng)用微生物的前提是________________________。在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物時(shí),對(duì)玻璃器皿和試管口等容易被污染的部位常用的滅菌方法分別是________________。
(4)微生物接種的方法很多,在平板劃線操作時(shí),每次劃線之前都要灼燒接種環(huán),原因是_____________________。
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