A. | 該模型中b為催化該反應的酶 | |
B. | 該模型能體現酶易受溫度的影響 | |
C. | 該模型中a和c均為該化學反應的底物 | |
D. | 該模型體現了酶催化化學反應具有高效性 |
分析 1、酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物,大多數是蛋白質,少數是RNA.
2、酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、酶的作用條件較溫和(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,但高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變,使酶永久性的失).
3、分析題干中酶作用的模式圖:題圖中的a、b在反應前后不發(fā)生變化,所以a、b均表示酶,c表示反應底物,酶b可以與底物c結合后將底物c催化分解為物質d和物質e,物質d和e為生成物;酶b可以與底物c結合后催化底物c的分解而酶a不能,體現酶的催化具有專一性.
解答 解:A、由以上分析知,該模型中b表示酶,可以與底物c結合后將底物c催化分解為物質d和物質e,A正確;
B、題干中該酶作用的模式圖中未涉及溫度,所以該模型不能體現酶易受溫度的影響,B錯誤;
C、由以上分析知,模型中物質c與物質b結合后被分解為物質d和物質e,而物質b在反應前后不發(fā)生改變,所以該模型中c為該反應的底物,C錯誤;
D、由以上分析知,該模型中的酶b可以與底物c結合后催化底物c的分解而酶a不能,體現酶的催化具有專一性,不能體現高效性,D錯誤.
故選:A.
點評 此題考查酶的特性以及酶促反應的原理,識記酶的特性、理解酶促反應的原理、通過分析題圖中酶作用的模式圖獲取信息是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動的調節(jié)就是激素調節(jié) | |
B. | 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度需進行預實驗 | |
C. | 乙烯的合成部位為根冠和萎蔫的葉片等 | |
D. | 施用植物生長調節(jié)劑只需要考慮毒性和殘留時間即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體吸收和利用培養(yǎng)基中含有35S的氨基酸而被標記 | |
B. | 用35S和32P標記的噬菌體分別侵染未標記的大腸桿菌,長時間保溫培養(yǎng) | |
C. | 用32P標記噬菌體的侵染實驗中,上清液出現較強放射性可能是侵染時間過長 | |
D. | 用35S標記的噬菌體侵染實驗能夠證明蛋白質不是遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中控制朱紅眼和深紅眼的基因屬于非等位基因 | |
B. | 一條染色體上有多個基因,基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 該染色體上的所有基因在果蠅的所有細胞中都能表達 | |
D. | 圖中甲一乙發(fā)生的染色體變異在顯微鏡下可以分辨 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
染色體結構 | ||||||||
表現型 | 正常眼 | 棒狀眼 | 棒狀眼 | 超棒眼 | 超棒眼 | 正常眼 | 棒狀眼 | 超棒眼 |
基因型 | XbXb | XBXb | XBXB | XBBXb | XBBXB | XbY | XBY | XBBY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌的呼吸方式,可以用是澄清石灰水檢測是否產生二氧化碳 | |
B. | 將雙縮脲試劑加入新鮮的西瓜汁中,經熱水浴后西瓜汁溶液呈現紫色 | |
C. | 粗提取DNA時,可以通過控制NaCl溶液的濃度使DNA溶解或析出 | |
D. | 光合色素的分離實驗中,葉綠素b在層析液中擴散速度最慢 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省等六校高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是
A.負反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎
B.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括組成成分、食物鏈和食物網
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失
D.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類包括物理信息、化學信息和生物信息
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