【題目】下圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B. 雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株,說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性
C. 盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用,但其培養(yǎng)基中仍需要糖類(lèi)、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
D. 若A的基因型為Rr,B的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說(shuō)法正確的是
A. ③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B. 若②為肝臟細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處
C. ①③中的蛋白質(zhì)可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁相互交換
D. 毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( )
①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,不會(huì)對(duì)甲狀腺造成影響
A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程。下列敘述不正確的是
A. 甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B. 乙需通過(guò)人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合才能獲得
C. 用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,融合細(xì)胞均能增殖
D. 需對(duì)丙進(jìn)行抗體檢測(cè),多次篩選后才可獲得丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體細(xì)胞中基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的部分示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖示過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中
B. 該過(guò)程需要核糖核苷酸、酶和ATP等
C. 圖中①和②在分子組成上是相同的
D. 如果①發(fā)生改變,生物的性狀不一定改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用15N標(biāo)記一個(gè)DNA分子的兩條鏈,讓該DNA分子在14N的培養(yǎng)液中復(fù)制一次,得到兩個(gè)DNA分子,那么每個(gè)子代DNA分子中
A.只含有15N
B.只含有14N
C.一條鏈含有15N,另一條鏈含有14N
D.每條鏈同時(shí)含有14N和15N
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的卷舌和不卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀,分別由顯性基因D和隱形基因d控制。若某對(duì)夫妻都為卷舌,卻生了一個(gè)不卷舌的孩子,則這對(duì)夫妻的基因組成分別為( )
A.DD、dd B.Dd、dd
C.Dd、Dd D.DD、Dd
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀(分別由A、a基因控制),現(xiàn)有一批基因型為AA與Aa的紅花豌豆,兩者的數(shù)量之比是3:1,自然狀態(tài)下其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為( 。
A.13:2:1B.49:14:1C.1:2:1D.9:6:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】決定玉米籽粒有色(C)和無(wú)色(c)、淀粉質(zhì)(Wx)和蠟質(zhì)(wx)的基因位于9號(hào)染色體上,結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié),另一端有來(lái)自8號(hào)染色體的片段(見(jiàn)圖1)?茖W(xué)家利用玉米染色體的特殊性進(jìn)行了圖2所示的研究。請(qǐng)回答問(wèn)題。
(1)8號(hào)染色體片段轉(zhuǎn)移到9號(hào)染色體上的變異現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi)_______。
(2)圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí),這兩對(duì)基因所在的染色體________(填 “能”或“不能”)發(fā)生聯(lián)會(huì)。
(3)圖2中的親本雜交時(shí),F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型,其中表現(xiàn)型為無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體的出現(xiàn),最可能是因?yàn)橛H代______________細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了_____________,產(chǎn)生了基因型為_____________的重組型配子。
(4)由于異常的9號(hào)染色體上有_____________作為C和wx的細(xì)胞學(xué)標(biāo)記,所以可在顯微鏡下通過(guò)觀察染色體來(lái)研究?jī)蓪?duì)基因的重組現(xiàn)象。將F1表現(xiàn)型為無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體的組織細(xì)胞制成臨時(shí)裝片觀察,觀察到____________的染色體,可作為基因重組的細(xì)胞學(xué)證據(jù)。
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