神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，下列那項(xiàng)能表示受刺激部位（箭頭處）細(xì)胞膜兩側(cè)的電位變化（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對(duì)鈉離子的通透性增大，因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位．興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去，但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞．
解答： 解：神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，Na+內(nèi)流，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，形成動(dòng)作電位．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的產(chǎn)生和興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)核酸的敘述中，不正確的是（　�。�
A、核酸由C、H、O、N、P元素組成
B、核酸有DNA和RNA兩種
C、核酸的基本組成單位是氨基酸
D、核酸存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為血糖代謝示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：CO2+H2O+E

（1）當(dāng)體內(nèi)G過多時(shí)
 
分泌增多，使G
 
進(jìn)入A合成
 
，進(jìn)入
 
合成肌糖元，進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行④
 
和⑤
 
．同時(shí)還抑制②
 
和
 
，從而使G濃度降到正常水平，但G的濃度不會(huì)降到低于正常水平，因?yàn)樵谡{(diào)節(jié)過程中存在
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)G在血液中含量過低時(shí)，
 
的活動(dòng)加強(qiáng)，并分泌
 
，它主要作用于A促進(jìn)②
 
，促進(jìn)
 
．
（3）當(dāng)食物中獲取G過多，就會(huì)通過⑤
 
，在體內(nèi)儲(chǔ)存，長(zhǎng)時(shí)間將會(huì)導(dǎo)致
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時(shí)，可能出現(xiàn)（　　）
A、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加
B、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降
C、體溫升高、耗氧量減少
D、體溫下降、耗氧量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A、任何生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需要設(shè)置對(duì)照組
B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則
C、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一定存在自變量
D、無關(guān)變量并不是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)離體葉進(jìn)行激動(dòng)素（細(xì)胞分裂素類似物）處理，處理的方式和結(jié)果如圖所示．據(jù)圖示結(jié)果分析，不正確的是（　�。�

（說明：A圖：離體綠色葉片，圓圈部位為激動(dòng)素處理區(qū)； B圖：幾天后葉片衰老變黃，但激動(dòng)素處理區(qū)仍保持綠色，黑點(diǎn)表示綠色；C圖：放射性氨基酸移動(dòng)情況）
A、激動(dòng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用
B、激動(dòng)素與脫落酸的作用相同，可以延緩葉片衰老
C、激動(dòng)素在葉片組織中不易移動(dòng)，能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分向處理部位移動(dòng)
D、激動(dòng)素是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，易合成，效果穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉片的蒸騰速率可反映氣孔的開放程度．為驗(yàn)證脫落酸能使氣孔關(guān)閉的作用，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
材料：小麥
試劑：脫落酸溶液（100mg/L）、蒸餾水
用具：電子天平、燒杯、移液管、剪刀、鑷子、光源等
（1）完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
①選取
 
的小麥，取第1葉為材料，剪取長(zhǎng)10cm的葉片切段60段．
②取相同的燒杯2個(gè)，均加入脫落酸溶液10mL，插入葉片切段15段．
③用電子天平稱出
 
，并記錄．
④將燒杯置于光強(qiáng)度3000lx的光源下．
⑤2小時(shí)后，稱量并記錄．
（2）完善用于記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，并補(bǔ)充對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)處理．
脫落酸對(duì)小麥葉片蒸騰作用影響的實(shí)驗(yàn)
燒杯處理第1次稱量（m1）/g第2次稱量（m2）/g①
 
②
 
1脫落酸溶液10mL，
插入葉片切段15段
2
3③
 
4
5蒸餾水10mL
6
（3）該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
（4）脫落酸合成缺陷植株的葉片形態(tài)表現(xiàn)為萎蔫，而使用外源脫落酸可以改變這一表現(xiàn)，從而驗(yàn)證了
 
．脫落酸的這一功能，使植物具有一定的
 
能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體溫調(diào)節(jié)中樞、軀體感覺中樞、膝跳反射中樞分別位于（　�。�
A、垂體、大腦、脊髓
B、下丘腦、大腦皮層、脊髓
C、下丘腦、腦干、脊髓
D、大腦皮層、小腦、垂體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某一片小麥田中，長(zhǎng)有許多雜草（如狗尾草），還有食草昆蟲、農(nóng)業(yè)害蟲、青蛙、蛇、鼠等動(dòng)物活動(dòng)．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)生態(tài)學(xué)的知識(shí)協(xié)助分析和解決該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的一些實(shí)際問題．
（1）研究小組若要估算該農(nóng)田中薺菜的種群密度，應(yīng)采用
 
法，在取樣時(shí)，關(guān)鍵要做到
 
．若要估算某種鼠的種群密度，應(yīng)采用
 
法，假設(shè)調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標(biāo)記52只，第二次捕獲30只鼠，其中有標(biāo)記的鼠15只，則這個(gè)種群的種群密度約為
 
．
（2）為了提高小麥的產(chǎn)量，僅從小麥→害蟲→
 
這條食物鏈分析應(yīng)當(dāng)采取的措施是：禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)；用噴灑農(nóng)藥、生物防治等方法來減少
 
．
（3）此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲，如圖是與這種昆蟲種群數(shù)量相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線．請(qǐng)說出種群在B點(diǎn)以后死亡率明顯增加的原因
 
（至少答兩點(diǎn)）．

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