下表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)查,試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查項(xiàng)目
1953年 1973年 1984年 1996年
葉面積指數(shù) 2.48 6.61 11.28 17.76
光能截獲率(%) 20.3 42.3 88.9 95.9
總初級(jí)生產(chǎn)量(t/hm2?a-1 17.43 55.50 116.61 150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量(t/hm2?A-1 1.50 14.52 23.88 26.00
(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
演替,從數(shù)據(jù)分析,在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢是
 
.對該地區(qū)群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí),測定群落中植物豐富度的最簡單方法是
 
,同時(shí)注意調(diào)查不同物種
 
情況,以獲知群落的垂直結(jié)構(gòu).
(2)請?jiān)趫D中繪出生產(chǎn)者呼吸量與葉面積指數(shù)之間的關(guān)系曲線.

(3)統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)光能截獲    率變化與葉面指數(shù)的關(guān)系是
 
;隨演替的進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力增強(qiáng).
(4)當(dāng)各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)
 
時(shí),判斷此生物群落發(fā)展到了頂級(jí)群落.
考點(diǎn):群落的演替,群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:本題主要考查生物群落演替的知識(shí).
1、生物群落不是一成不變的,他是一個(gè)隨著時(shí)間的推移而發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng).在群落的發(fā)展變化過程中,一些物種的種群消失了,另一些物種的種群隨之而興起,最后,這個(gè)群落會(huì)達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定階段.像這樣隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程,就叫做演替.
2、演替的類型:群落的演替包括原生演替和次生演替兩種類型.在一個(gè)起初沒有生命的地方開始發(fā)生的演替,叫做原生演替.例如,在從來沒有生長過任何植物的裸地、裸巖或沙丘上開始的演替,就是原生演替.在原來有生物群落存在,后來由于各種原因使原有群落消亡或受到嚴(yán)重破壞的地方開始的演替,叫做次生演替.例如,在發(fā)生過火災(zāi)或過量砍伐后的林地上、棄耕的農(nóng)田上開始的演替,就是次生演替.
解答: 解:(1)從表中的數(shù)值看到開始時(shí)有植被,因此為次生演替.群落演替過程中,物種的豐富度逐漸增加,研究森林群落中植物的豐富度的方法是識(shí)別植物并列出名錄.群落的垂直結(jié)構(gòu)是指不同物種在垂直空間上的分層情況.
(2)根據(jù)生產(chǎn)者呼吸量=總初級(jí)生產(chǎn)量-凈初級(jí)生產(chǎn)量,計(jì)算出呼吸量的數(shù)值.以葉面積指數(shù)為橫坐標(biāo),以生產(chǎn)者呼吸量為縱坐標(biāo),繪制曲線如圖.
(3)從表中看出隨著葉面指數(shù)的增大,光能截獲率升高.隨著演替的進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng). 
(4)當(dāng)各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)長時(shí)間地在一定范圍內(nèi)波動(dòng)(長時(shí)間地相對穩(wěn)定)時(shí),可以判斷此生物群落發(fā)展到了頂級(jí)群落.
故答案為:
(1)次生    逐漸增加    識(shí)別這些植物并列出它們的名錄    在垂直空間上的分層    
(2)如圖
(3)隨著葉面積指數(shù)的增大,光能截獲率升高           自我調(diào)節(jié)    
(4)長時(shí)間地在一定范圍內(nèi)波動(dòng)(長時(shí)間地相對穩(wěn)定)
點(diǎn)評:本題主要考查了學(xué)生對知識(shí)的分析和理解能力.還要知道,群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).垂直結(jié)構(gòu):指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象;水平結(jié)構(gòu):指群落中的各個(gè)種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.研究群落演替的意義:在自然界里,群落的演替是普遍現(xiàn)象,而且是有一定規(guī)律的.人們掌握了這種規(guī)律,就能根據(jù)現(xiàn)有情況來預(yù)測群落的未來,從而正確的掌握群落的動(dòng)向,使之朝著有利于人類的方向發(fā)展.例如,在草原地區(qū)應(yīng)該科學(xué)的分析牧場的載畜量,做到合理放牧.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感爆發(fā)以來,全球范圍內(nèi)確診病例增長迅速.預(yù)防甲型H1N1流感最經(jīng)濟(jì)最有效的辦法就是接種疫苗.接種的疫苗是( 。
A、抗體B、抗原
C、抗原和抗體D、白細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能
B、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被水解成氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的說法,哪一項(xiàng)正確(  )
A、參與反應(yīng)后酶量會(huì)減少
B、一種酶只能催化一種化合物的化學(xué)反應(yīng)
C、酶主要在核糖體上合成
D、高溫、低溫都不會(huì)破壞酶的分子結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分折回答問題:

(1)圖中過程①是植物細(xì)胞形成
 
的階段,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 

(2)②過程需要用聚乙二醇(PEG),其目的是
 

(3)圖中④⑤分別表示
 
、
 
過程.由此過程可以看出植物細(xì) 胞有形成再生組織的可能性,這是
 
的表現(xiàn).
(4)運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米相對性狀差別顯著,易區(qū)分觀察;雌雄同株且為單性花,便于人工授粉;生長期短,繁殖速度快;產(chǎn)生的后代數(shù)量多,統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確,請回答下列問題:
(1)某研究小組將純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,結(jié)果在甜玉米果穗上結(jié)甜粒和非甜粒.在非甜玉米果穗上只結(jié)非甜粒.甜粒與非甜粒這一對相對性狀中,顯性性狀是
 
.欲獲得雜種F1來驗(yàn)證基因的分離定律,為準(zhǔn)確起見,應(yīng)選用上述
 
果穗上所結(jié)的
 
玉米粒進(jìn)行播種.
(2)正常玉米雌雄同株,基因型為B_T_.基因型為bb的植株不能長出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為bbT_.基因型為tt的植株上雄花序變成雌花序而成為雌株,故雌株基因型為B_tt.基因型為bbtt的植株也變成雌株.該研究小組讓基因型為bbtt的植株接受基因型為BbTt植株的花粉,將收獲的種子種下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430.
①這兩對等位基因的遺傳遵循是什么規(guī)律?
 
寫出判斷依據(jù).
 

②要使后代只產(chǎn)生雄株和雌株,必須選用基因型為
 
(注明性別)的親本進(jìn)行雜交.
(3)玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀,為測定這對性狀的顯隱性關(guān)系,研究小組從果穗上取黃粒和紅粒種子,分別種植后自交,若只有紅粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,
 
為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離,應(yīng)進(jìn)一步采用
 
的方法進(jìn)行鑒別.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:
若表示植物體細(xì)胞雜交:
(1)則②過程之前必須的處理是
 
,以獲得
 

若為單克隆抗體制備過程,則:
(2)過程①表示
 

(3)經(jīng)過②過程得到的融合的細(xì)胞可用字母表示為(只考慮兩兩融合)
 
,所以要經(jīng)過程③
 
,從而得到C細(xì)胞.C細(xì)胞的特點(diǎn)是
 

(4)⑤過程應(yīng)用的生物技術(shù)是
 
,其所需的環(huán)境條件有(至少答兩點(diǎn))
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)材料分析生物進(jìn)化和生物多樣性的問題:
材料1.許多生物特別是動(dòng)物,在不同生活季節(jié)中,數(shù)量有很大差異:春季繁殖,夏季數(shù)量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等種種原因而大量死亡.第二年春季,又由殘存的少量個(gè)體增多.因此形成一個(gè)如瓶頸樣的模式(如圖所示),這-瓶頸部分即為動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期.

(1)在如圖所示的三年間,第一年夏季●基因頻率為2%,第二年夏季●基因頻率為3%,第三年夏季●基因頻率為0%,該生物種群是否發(fā)生進(jìn)化?
 
,理由是
 

(2)在使用殺蟲劑防治害蟲時(shí),敏感性個(gè)體大多被殺死了,保留下來的大都是抗性個(gè)體,這是由于
 
的選擇作用,其實(shí)質(zhì)是增加了
 
的頻率.而越冬后存活下來的個(gè)體中敏感性個(gè)體增多,導(dǎo)致下一代害蟲中敏感性基因頻率升高,出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于
 

材料2.圖中A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.

(3)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化機(jī)制是
 

(4)圖2時(shí)期,小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如下表.計(jì)算Va在甲種群中的頻率
 
(要求列式計(jì)算).根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù),就V基因而言,甲種群的遺傳多樣性高于乙種群的遺傳多樣性,其判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

六月的西湖艷陽高照,輕風(fēng)吹拂,一碧萬頃,紅花綠葉是何等美麗.當(dāng)我們一邊欣賞美景時(shí),一邊很可能要思考這樣一個(gè)問題,使荷葉呈綠色、荷花呈紅色的物質(zhì)各分布在哪里( 。
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、葉綠體和液泡
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案