A. | 選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 對性狀傳遞的形容采用先一對后多對的方法 | |
C. | 用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 | |
D. | 借助光學(xué)顯微鏡進(jìn)行研究 |
分析 孟德爾獲得成功的原因:(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
解答 解:A、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是取材正確,即選取豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,A正確;
B、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是對性狀傳遞的形容采用先一對后多對的方法,即由單因子到多因子的科學(xué)思路,B正確;
C、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,C正確;
D、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)沒有借助光學(xué)顯微鏡,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題比較基礎(chǔ),考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、采用的方法以及各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下可觀察到R2的長度較R1長 | |
B. | 這種變異可能導(dǎo)致翻譯過程提前終止 | |
C. | 一定會導(dǎo)致豌豆的種子形狀發(fā)生改變 | |
D. | 正常情況下配子中同時含有R1和R2基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10000和2500 | B. | 2500和10000 | C. | 10000和40000 | D. | 40000和10000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的生物體內(nèi)細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) | |
B. | 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡對于生物體是有積極意義的 | |
C. | 胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果 | |
D. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素積累、細(xì)胞不能繼續(xù)分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖可以在線粒體中徹底氧化分解成CO2和H2O | |
B. | 性激素由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成 | |
C. | 光合作用的光反應(yīng)不一定在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行 | |
D. | 動物細(xì)胞和植物細(xì)胞系統(tǒng)的邊界分別是細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在胰島細(xì)胞中,與合成胰島素有關(guān)的一組細(xì)胞器是( )
A.線粒體 中心體 高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 葉綠體 高爾基體
C.核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體 高爾基體 中心體
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