【題目】如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中①和②，③和④互為同源染色體，則圖a、圖b所示的變異

A. 均為染色體結(jié)構(gòu)變異

B. 基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變

C. 均使生物的性狀發(fā)生改變

D. 均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖a中，由于①和②互為同源染色體，所以它們之間的交換屬于基因重組；圖b中，②和③是非同源染色體，它們之間的移接屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位）。

A、a圖是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期四分體時(shí)期的非姐妹染色單體的交叉互換，屬于可遺傳變異中的基因重組；b圖是非同源染色體上發(fā)生的變化，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，A錯(cuò)誤；
B、圖a和圖b能改變基因在染色體上的排列順序，但一般不改變基因的數(shù)目，B錯(cuò)誤；
C、基因重組不一定導(dǎo)致生物性狀的改變，而染色體結(jié)構(gòu)變異一般會(huì)引起性狀的改變，C錯(cuò)誤；
D、圖a為基因重組，發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，圖b為染色體結(jié)構(gòu)變異，可發(fā)生在有絲分裂過程中，也可以發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，D正確。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上幾種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列有關(guān)物質(zhì)及相應(yīng)運(yùn)輸方式的敘述中，正確的是（　�。�

A. A為Fe2+主動(dòng)運(yùn)輸B. B為葡萄糖自由擴(kuò)散

C. C為噬菌體胞吞D. D為H2O協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示：基因A和基因b分別位于兩對同源染色體上。下列敘述不正確的是

A. 基因型為AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物

B. 若某植株只能合成一種藥物，則必定是藥物1

C. 基因型為AaBb的植株自交，后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型

D. 基因型為AaBb的植株自交，后代中能合成藥物2的個(gè)體占3/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一，其形成原因有多種。圖甲表示糖尿病發(fā)生的部分機(jī)理，圖乙表示圖甲靶細(xì)胞中發(fā)生的部分生理變化過程，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖甲中物質(zhì)____表示胰島素，圖中的某類細(xì)胞可由____增殖分化而來。

（2）圖乙中信號轉(zhuǎn)導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜上____增加，促進(jìn)物質(zhì)a進(jìn)入細(xì)胞，從而____（填“升高”或“降低”）血糖濃度。

（3）圖甲中____（用①②③表示）可能導(dǎo)致糖尿病，青少年型糖尿病人體內(nèi)胰島素含量與正常人相當(dāng)，其致病機(jī)理可能是____（用①②③表示），從免疫學(xué)角度分析，這種疾病屬于____病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I．圖示意綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化，其中①、②、③、④分別表示不同的代謝過程。

（1）圖中X、Y代表的物質(zhì)分別是_________。進(jìn)行③過程的場所是_________，[H]在③過程中的作用是______________________________。

II．圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過程。圖2表示某植物在光照充足的條件下，溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響。圖3表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況。

（2）若圖1中的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是__________________________________________________________________。

（3）圖2中M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零。在M點(diǎn)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP會(huì)發(fā)生移動(dòng)，可以發(fā)生圖1中的_________過程（填字母）。圖6-2中在40℃～60 ℃范圍內(nèi)，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是______________________。

（4）圖3顯示，當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后，突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化。其中，固定CO2的化合物以及CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物分別是__________________（填圖3中字母）。

（5）卡爾文給小球藻懸浮液迅速通入14CO2，光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中。想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是：________________________。

III．圖是該植物光合作用中光強(qiáng)度與氧氣釋放的關(guān)系。

（6）若每天給予12小時(shí)4KLx的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物全天積累的葡萄糖產(chǎn)量多_______毫克；若光照時(shí)間長短不變，光照時(shí)為25℃環(huán)境，黑暗時(shí)為15℃環(huán)境，則全天該植物生產(chǎn)的葡萄糖量為_______毫克。若植物的呼吸商（CO2與O2量的比值）為0.7，每天給予該植物12小時(shí)4KLx的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下，該植物全天環(huán)境中CO2變化量的差值是減少_______ml。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I．下圖中，圖1是一株盆栽植物（①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示莖的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位），圖2表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。請回答：（用圖2根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示圖1相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度）

（1）圖2中_____點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度。經(jīng)觀察②處無法長出側(cè)枝，該點(diǎn)濃度可用圖2中______點(diǎn)表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是__________。

（2）將該植物較長時(shí)間置于右側(cè)光照下，圖2中_____點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長素濃度。

（3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，可表示⑧側(cè)生長素濃度的是圖2中_______點(diǎn)濃度；表示③側(cè)生長素濃度的是乙圖中__________點(diǎn)濃度；表示④側(cè)濃度的是__________點(diǎn)。

II．從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4 處。

（4）若將切開的莖段浸沒在蒸餾水中，一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖3所示。請根據(jù)生長素的作用特點(diǎn)推測出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是_______________________________________________。

（5）若將切開的莖段浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()，如圖4所示。在兩個(gè)不同濃度的生長素溶液中，彎曲角度()可以相同，請根據(jù)生長素作用的特點(diǎn)，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明

A.產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖

B.生長素對植物生長的作用具有兩重性

C.根生長具有向地性，莖生長具有背地性

D.根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是對環(huán)境的一種適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍(lán)莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一，人工育的藍(lán)莓植株株高可達(dá)240cm�？蒲腥藛T為了探究生長素類似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對藍(lán)莓組培苗瓶內(nèi)生根的影響，開展了實(shí)驗(yàn)研究。具體方法如下：

①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用。

②采用不同的處理方法，對制備好的單苗段進(jìn)行處理。方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上。方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5秒，再接種到基本培養(yǎng)基中。

③測定l2、18和30天的生根率，獲得的數(shù)據(jù)如下表。

請分析并回答：

（1）在本實(shí)驗(yàn)中，對照組的組別為____________________________________。

（2）在基本培養(yǎng)基中添加IBA并調(diào)節(jié)濃度為0.5mg／L時(shí)，對誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起____________________________________作用，若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則需要在IBA濃度為______________________________________________________范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究。

（3）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓插條生根時(shí)，采用方法____________________________________（選填序號“I”、“II”）更好，原因是使用該處理方法時(shí)，在____________________________________、____________________________________等方面都具有明顯的優(yōu)勢。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖．下列敘述正確的是（　　）

A. ①受到各種刺激，便能引起②的反應(yīng)

B. b處給予適宜刺激，引起②的反應(yīng)屬于反射

C. 興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減少

D. 圖中有三個(gè)神經(jīng)元，a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處

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同步練習(xí)冊答案