如圖所示，圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述正確的是（         ）

A．圖1中I側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)，Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)

B．脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細(xì)胞膜與圖1中A密切相關(guān)

C．圖2中E為突觸后膜，F(xiàn)為突觸前膜，C物質(zhì)被釋放出來依靠主動運(yùn)輸

D．圖2中C名稱為神經(jīng)遞質(zhì)，C與D結(jié)合后，突觸后膜電位可以由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：圖1中I側(cè)A為糖蛋白，在細(xì)胞膜外側(cè)，有細(xì)胞識別作用，故A錯。脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細(xì)胞膜與細(xì)胞膜基本骨架為磷脂分子相關(guān)，故B錯。圖2中E為突觸前膜，F(xiàn)為突觸后膜，C物質(zhì)被釋放出來依靠胞吐，故C錯。圖2中C名稱為神經(jīng)遞質(zhì)，C與D受體結(jié)合后，突觸后膜電位可以由靜息電位外正內(nèi)負(fù)變?yōu)閯幼麟娢煌庳?fù)內(nèi)正，產(chǎn)生興奮，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和突觸結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：安徽省泗縣雙語中學(xué)2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期第二次月考生物試題 題型：071

如圖所示是基因型為MmNn的某二倍體動物個體的一個正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞模式圖。請分析回答下列問題：

（1）該圖所示的細(xì)胞稱為_________。

（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有_________個DNA分子，有_________對同源染色體。

（3）該細(xì)胞分裂過程中，M與M、m與m的分離發(fā)生在_________。M與N或n的自由組合發(fā)生在_________。

（4）如圖所示中圖甲為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細(xì)胞的示意圖。請?jiān)趫D乙方框內(nèi)畫出與之同時生成的其他三個生殖細(xì)胞的示意圖。

（5）若該個體與基因型為MmNn的個體交配，則其后代中理論上出現(xiàn)_________種表現(xiàn)型。其中與親本基因型不同的個體占后代總數(shù)的理論比值是_________。

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科目：高中生物 來源：2011屆湖南省瀏陽一中高二上學(xué)期第三次階段性測試生物卷 題型：綜合題

(6分)如圖所示為某種特異性免疫細(xì)胞的某時期結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答
(1)該細(xì)胞為        細(xì)胞，判斷的依據(jù)是                                 ；
(2)抗體由細(xì)胞內(nèi)的[  ]         合成，由[  ]
        分泌到細(xì)胞外。
(3)如果該種細(xì)胞分化發(fā)育障礙或功能異常將導(dǎo)致   病。
(4)如果圖中抗體換成淋巴因子，那么該細(xì)胞應(yīng)為       細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源：2011屆黑龍江省牡丹江一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

如圖所示，圖A表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～ f指的是O2或CO2。圖B表示在適宜的條件下，環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，m點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2最低濃度。據(jù)圖回答下列問題：

（1）題中所說的“適宜的條件”主要是指                  。（至少答兩點(diǎn)）
（2）當(dāng)CO2濃度分別為B圖中c和n時，圖A中，對應(yīng)的a～ f過程分別是：
c：________________； n：_________________。
（3）圖A中的b若指的是葡萄糖，圖示還正確嗎?         為什么?                                                       
                                                                    。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練：能力專題2（解析版） 題型：選擇題

有人通過測定乙烯和CO2的產(chǎn)生量，探究25? ℃條件下，在貯藏、保鮮過程中，乙烯合成抑制劑對毛葉棗果實(shí)的影響，得到如圖所示結(jié)果(圖1中果實(shí)不做處理，圖2中果實(shí)在一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡一段時間后取出，圖中數(shù)值均為相對值)。下列關(guān)于圖示的說法錯誤的是(??? )

A．從題圖中可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量呈正相關(guān)

B．形成題圖所示關(guān)系的原因是乙烯能促進(jìn)細(xì)胞呼吸

C．乙烯合成抑制劑以及其他生長調(diào)節(jié)劑都不會影響果實(shí)的品質(zhì)

D．乙烯合成抑制劑能抑制乙烯的產(chǎn)生，從而抑制細(xì)胞呼吸，延遲呼吸峰的出現(xiàn)

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年甘肅省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

（6分）如圖所示，圖A表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～ f指的是O2或CO2。圖B表示在適宜的條件下，環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，m點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2最低濃度。據(jù)圖回答下列問題：

（1）題中所說的“適宜的條件”主要是指                   。（至少答兩點(diǎn)）

（2）當(dāng)CO2濃度分別為B圖中c和n時，圖A中，對應(yīng)的a～ f過程分別是：

c：________________； n：_________________。

（3）圖A中的b若指的是葡萄糖，圖示還正確嗎?          為什么?__________

 

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