6．下列敘述正確的是（　　）
A．DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板B．每種氨基酸僅有一種密碼子編碼
C．DNA復(fù)制就是基因表達(dá)的過(guò)程D．DNA能夠儲(chǔ)存遺傳信息

分析 1、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是指以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程；翻譯是指以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
2、密碼子的特點(diǎn)：一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼．

解答 解：A、mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，A錯(cuò)誤；
B、一種氨基酸可以由一種或幾種密碼子編碼，B錯(cuò)誤；
C、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，C錯(cuò)誤；
D、DNA是主要的遺傳物質(zhì)，因此能夠儲(chǔ)存遺傳信息，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖示蘋果果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中各階段激素變化情況，其中①是細(xì)胞分裂素，②是生長(zhǎng)素，③是乙烯，④是脫落酸，對(duì)此理解正確的是（　�。�
A．在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段，生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用
B．乙烯在成熟的果實(shí)中含量最低
C．果實(shí)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果
D．脫落酸在果實(shí)的成熟階段中含量最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B．所有的生物膜都含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C．藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
D．人體的所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．如圖為人體細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段，圖中①-⑦不同的細(xì)胞，a-c表示不同的生理過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，⑤⑥⑦的分化能力減弱
B．b過(guò)程中如果癌基因突變成了原癌基因和抑癌基因，就形成癌細(xì)胞
C．進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞中，多種酶的活性降低，代謝減慢
D．被病原體感染的細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示果蠅（2n=8）細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．該圖若為有絲分裂，則染色體和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期
B．該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細(xì)胞都含有4對(duì)同源染色體
C．de的形成原因是著絲點(diǎn)分裂
D．該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離發(fā)生在ef段某一時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列不需要進(jìn)行遺傳咨詢的是（　�。�
A．35歲以上的高齡孕婦
B．孕婦婚前得過(guò)甲型肝炎
C．孕婦孕期因疾病服用過(guò)某些藥物
D．家族中有直系或旁系親屬生過(guò)畸形的待婚青年

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．減數(shù)分裂對(duì)于有性生殖的生物而言至關(guān)重要．下列關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞均等分裂
B．初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞不均等分裂
C．次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞的過(guò)程中，不出現(xiàn)同源染色體分離現(xiàn)象
D．次級(jí)卵母細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過(guò)程中，應(yīng)出現(xiàn)交叉互換現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B．mRNA的種類和數(shù)量發(fā)生改變
C．細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D．有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如右圖1所示操作．用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，混合均勻，如：此再重復(fù)2次．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘），使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞．
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中的B．
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè)，則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個(gè)．運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�，原因是個(gè)別菌落可能是由2個(gè)或多個(gè)細(xì)菌形成．
（4）消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)？稀釋次數(shù)減少．
（5）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)，菌落具有（金屬光澤的紫）黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌．

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