下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、觀察線粒體時(shí)，可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細(xì)胞
D、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：1、細(xì)胞失水、吸水和動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程都可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)．
2、色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同．
3、觀察線粒體時(shí)需要用健那綠進(jìn)行染色，故需要排除其它顏色的干擾．
4、過(guò)氧化氫受熱易分解．
解答： 解：A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，可能處于失水狀態(tài)，可能處于吸水狀態(tài)，也可能處于動(dòng)態(tài)平衡，A正確；
B、葉綠素b在層析液中溶解度最小，故位于色素帶最底層，B正確；
C、蘚葉細(xì)胞中有葉綠體，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)氧化氫受熱易分解，不能用來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，解題關(guān)鍵是識(shí)記線粒體觀察要排除其它顏色的干擾和過(guò)氧化氫受熱易分解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

母雞冬季產(chǎn)蛋較少，養(yǎng)雞場(chǎng)往往會(huì)在冬季用一定強(qiáng)度的日光燈照射雞舍，以達(dá)到促進(jìn)母雞產(chǎn)蛋的目的．這種現(xiàn)象在生理學(xué)上屬于（　　）
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、體液調(diào)節(jié)
C、免疫調(diào)節(jié)D、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)激素在醫(yī)學(xué)上具有廣泛的應(yīng)用，可用于治療垂體性侏儒癥等．為了批量生產(chǎn)生長(zhǎng)激素，可以借助
轉(zhuǎn)基因技術(shù)將生長(zhǎng)激素基因?qū)肫渌矬w（細(xì)胞）內(nèi)．據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）       
A、過(guò)程①表示從人體組織細(xì)胞（比如肌肉組織細(xì)胞）中獲取人生長(zhǎng)激素mRNA
B、圖中③過(guò)程可同時(shí)使用HindⅢ和PstⅠ兩種酶切割含人生長(zhǎng)激素基因的DNA分子
C、結(jié)合圖中信息可知，圖中④過(guò)程形成的末端種類為黏性末端
D、圖中⑥⑦⑧過(guò)程，所用方法分別為鈣離子處理、顯微注射和基因槍法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

磷脂分子在常溫下為液體狀，這就決定了（　�。�
A、對(duì)不同離子的透過(guò)性不同
B、不同生物膜功能上的差異
C、細(xì)胞質(zhì)可以流動(dòng)
D、動(dòng)物細(xì)胞可進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是胚胎干細(xì)胞分離途徑示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中A所示細(xì)胞將來(lái)能夠發(fā)育成胎膜和胎盤
B、胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小
C、胚胎干細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化
D、利用胚胎干細(xì)胞培育的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問(wèn)題：
（1）圖中TRH是
 
激素，B是
 
．
（2）寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 
，作用于骨
骼肌和其他組織后，形成Y產(chǎn)熱的原因是
 
．
（3）常溫下，血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí)，TRH和TSH的分泌量將
 
，這種調(diào)節(jié)屬 于
 
調(diào)節(jié)．
（4）若人體血液中血鈉降低或血鉀上升，則可以直接刺激
 
，使
 
分泌增加，從 而促進(jìn)
 
對(duì)鈉離子的重吸收和鉀離子的分泌，維持血鈉和血鉀含量的平衡．
（5）若人體血液中的血糖降低，可直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高：此外，一方面可通過(guò)下丘腦作用于胰島A細(xì)胞使其分泌胰高血糖素，另一方面下丘腦可通過(guò)內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺，使其分泌
 
，促使血糖含量升高．該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是
 
．
（6）由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程回答問(wèn)題．
（1）圖中A、B所代表的器官名稱是
 
、
 
．
（2）圖中正常人體血液中②的含量變化對(duì)①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）在寒冷環(huán)境中，圖中的②分泌量增加的同時(shí)，
 
（激素名詞）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝．
（4）人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被
 
了．
（5）圖中的胰島可分泌胰島素和胰高血糖素，這兩種激素的作用相互
 
，共同維持血糖含量的穩(wěn)定，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是
 
．
（6）圖中①所代表的激素名稱是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體是一個(gè)平衡系統(tǒng)，人體平衡的維持有賴于多方面的調(diào)節(jié)與控制．圖所示下丘腦對(duì)人體部分生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（圖中英文字母表示激素，甲、乙、丙、丁表示內(nèi)分泌腺，數(shù)字表示部分生理活動(dòng)，其中，激素C的分泌受H的調(diào)控影響．虛線部分表示神經(jīng)調(diào)控．）

（1）寫出有關(guān)腺體或激素的名稱：甲
 
，F(xiàn)
 

（2）當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖中除下丘腦之外，還有
 
活動(dòng)加強(qiáng)，促使血糖含量升高．（多選）
A．甲   B．乙   C．丙  D．丁
（3）突然處在非常危險(xiǎn)環(huán)境時(shí)，人體能通過(guò)圖中生理過(guò)程
 
（填數(shù)字）促使相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌激素
 
（填字母）增加，可致血糖升高，并使人處于應(yīng)急狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程（數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器），圖乙表示某密閉裝置中葉肉細(xì)胞光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系，圖丙表示葉肉細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中，細(xì)胞器a為
 
，b中與相關(guān)生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于
 
．
（2）圖甲中物質(zhì)④是
 
，在
 
的情況下，全部進(jìn)入c中被分解．
（3）從圖乙中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)光合速率的因素是
 
．
（4）圖丙曲線中，
 
段能合成有機(jī)物．AB段C3含量較高，其主要原因是
 
．E點(diǎn)C3含量較少，其主要原因是
 
．E點(diǎn)與D點(diǎn)相比，葉綠體中[H]含量較
 
（填“高”或“低”）．

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