下列各圖是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:

(1)肯定是單倍體的是        圖,它是由         倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成。
(2)莖稈較粗壯,但不能產(chǎn)生種子的是     圖,判斷的理由是                  
(3)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾倍體?    。形成它的那個(gè)生物是幾倍體?        

(1)D      二
(2)A 它有三個(gè)染色體組,同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,無(wú)法正常進(jìn)行減數(shù)分裂
(3)單    四

解析試題分析:(1)據(jù)圖分析A含有3個(gè)染色體組,B、C含有2個(gè)染色體組,D只含有1個(gè)染色體組,它肯定是單倍體。
(2)莖稈較粗壯,果實(shí)和種子較大是多倍體的特征,不能產(chǎn)生種子的選A,因?yàn)楹?個(gè)染色體組,聯(lián)會(huì)紊亂,無(wú)法進(jìn)行正常的減數(shù)分裂。
(3)由生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái),不管細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組,都為單倍體,C含有2個(gè)染色體組,形成C的生物含有4個(gè)染色體組,為四倍體。
考點(diǎn):染色體組的判斷、單倍體和多倍體。
點(diǎn)評(píng):試題較抽象,需比較分析,是學(xué)生綜合能力提升的較好選擇。

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下列各圖是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:

(1)肯定是單倍體的是________圖,它是由________倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成。

(2)莖稈較粗壯,但不能產(chǎn)生種子的是________圖,判斷的理由是________。

(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是________圖。

(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾倍體________。形成它的那個(gè)生物是幾倍體?________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江蘇省啟東中學(xué)高三考前輔導(dǎo)(生物) 題型:綜合題

下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:

(1)肯定是單倍體的是_____圖,它是由______倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是____圖,判斷的理由是_________ _______。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是_____   圖。
(4)某植物的基因型為Aaa,它可能是上述的     圖,這類(lèi)生物是不可育的,其理由是                        
(5)體細(xì)胞為C圖的細(xì)胞其在有絲分裂后期的細(xì)胞中有     個(gè)染色體組,染色體形態(tài)有     種。
(6)假定A是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái),則A是    體,其最大的特點(diǎn)是    ,在生產(chǎn)上用途最廣的是用它進(jìn)行           育種,這種育種的最大的優(yōu)點(diǎn)是                          。

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下列各圖是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:

(1)肯定是單倍體的是        圖,它是由         倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成。

(2)莖稈較粗壯,但不能產(chǎn)生種子的是     圖,判斷的理由是                  。

(3)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾倍體?    。形成它的那個(gè)生物是幾倍體?        。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省 第一次月考生物試卷 題型:綜合題

下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:

(1)肯定是單倍體的是        圖,它是由        倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。

(2)莖秤較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是        圖,判斷的理由它屬于        。

(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是        圖。

(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾倍體?        。形成它的那個(gè)生物是幾倍體?        。

 

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