【題目】下列有關(guān)ATP概念的敘述正確的有幾項(xiàng)

冬天,我們需要大量?jī)?chǔ)存ATP抵御寒冷 ②ATP的能量主要儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)之間的化學(xué)鍵中 ③ATP水解一般指ATP分子中高能磷酸鍵的水解,吸能反應(yīng)伴隨ATP水解有氧呼吸過(guò)程中ATP的合成都伴有氧氣的消耗 ⑤ATP只能在線粒體中生成⑥ATP徹底水解生成腺嘌呤、核糖和磷酸

A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

【答案】A

【解析】

ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為APPP,“A”代表由核糖和腺嘌呤組成的腺苷,“P”代表磷酸基團(tuán),“~”代表高能磷酸鍵。細(xì)胞中ATP的含量很少,ATPADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生并且處于動(dòng)態(tài)平衡之中。ATP的三個(gè)磷酸基團(tuán)之間的高能磷酸鍵中儲(chǔ)存的能量比腺苷和磷酸基團(tuán)之間的化學(xué)鍵中儲(chǔ)存的能量多。②ATP的形成途徑是光合作用和呼吸作用。有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,其過(guò)程是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H],并釋放少量的能量,產(chǎn)生少量的ATP;有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,其過(guò)程是丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2[H],釋放少量的能量,產(chǎn)生少量的ATP;有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上完成的,其過(guò)程是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成H2O,并釋放大量的能量,產(chǎn)生大量的ATP。

ATP在細(xì)胞中含量很少ADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生,錯(cuò)誤;ATP的能量主要儲(chǔ)存在磷酸基團(tuán)和磷酸基團(tuán)之間的化學(xué)鍵中,錯(cuò)誤;ATP水解一般指ATP分子中高能磷酸鍵的水解,吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系,正確;有氧呼吸的三個(gè)階段均有ATP的合成,但僅有第三階段有氧氣的消耗,錯(cuò)誤;ATP的形成途徑是光合作用和呼吸作用,因此葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中都能生成ATP,錯(cuò)誤;1分子的ATP 是由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成的,而1個(gè)腺苷又是由1個(gè)核糖和1個(gè)腺嘌呤組成,所以ATP徹底水解生成腺嘌呤、核糖和磷酸,正確。綜上分析,③⑥正確。

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中有關(guān)蛋白質(zhì)的分布及其功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A.檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶主要存在于線粒體基質(zhì)中

B.ATP合成酶分布于細(xì)胞溶膠和線粒體基質(zhì)和嵴等結(jié)構(gòu)

C.線粒體膜上存在轉(zhuǎn)運(yùn)丙酮酸、葡萄糖和氫等分子的載體蛋白

D.特殊分子攜帶的氫和電子要經(jīng)線粒體內(nèi)膜中的多種蛋白質(zhì)傳遞后才與氧形成水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究表明輪藻細(xì)胞中K+的濃度比周圍水環(huán)境高63倍。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.K+的高積累量保證了細(xì)胞正常生命活動(dòng)的需要

B.膜蛋白對(duì)K+的轉(zhuǎn)運(yùn)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

C.K+的吸收密切相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體和線粒體

D.輪藻細(xì)胞吸收K+的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物體細(xì)胞中酶和ATP的敘述,正確的是

A.酶可以為生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供活化能

B.需能反應(yīng)都由ATP直接供能,且需能反應(yīng)越強(qiáng),ATP/ADP比率越低

C.ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成APPP

D.同一種酶可以存在于不同種類的細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述中正確的有幾項(xiàng)

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的;酶活性最高時(shí)的溫度適合該酶的保存;低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu);酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物;酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用

A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】紅樹(shù)生活在潮間帶,特殊環(huán)境造就了其獨(dú)特的胎萌現(xiàn)象。即種子在成熟后不立即脫離母體,萌發(fā)形成小幼苗后再脫離母株。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.在種子萌發(fā)過(guò)程中,細(xì)胞中的色氨酸脫水縮合產(chǎn)生生長(zhǎng)素

B.若赤霉素受體基因發(fā)生缺失突變,胎萌現(xiàn)象可能受到抑制

C.外施脫落酸,胎萌現(xiàn)象可能受到抑制

D.胎萌現(xiàn)象的產(chǎn)生是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在平板劃線操作中,錯(cuò)誤的是(  )

A. 將接種環(huán)放在火焰上灼燒,直到接種環(huán)燒紅

B. 將燒紅的接種環(huán)在火焰旁邊冷卻

C. 接種環(huán)在平板上的劃線位置是隨機(jī)的

D. 在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過(guò)火焰

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程的興起給基因治療帶來(lái)了曙光。1909月,美國(guó)對(duì)-名患有嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷綜合癥的4歲女童,實(shí)施了基因治療;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)基因治療是把_______________導(dǎo)入病人體內(nèi),使其表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的。上述女童的臨床試驗(yàn),先從病人體內(nèi)獲得淋巴細(xì)胞,進(jìn)行培養(yǎng),然后在體外完成基因轉(zhuǎn)移,再將轉(zhuǎn)移成功的細(xì)胞重新輸入患者體內(nèi),這種方法稱為______________基因治療。

2)淋巴細(xì)胞的體外培養(yǎng)需要無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境。保證培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒環(huán)境的具體措施有_________________________(至少寫出兩點(diǎn))。目前使用的淋巴細(xì)胞通常為10代以內(nèi),原因是___________________________。當(dāng)貼壁的淋巴細(xì)胞生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的____________________________。

3)體外進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移的過(guò)程通常使用____________法。若受體細(xì)胞中未檢測(cè)出轉(zhuǎn)入了的目的基因的表達(dá)產(chǎn)物,可能的原因是___________________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命系統(tǒng)存在著從細(xì)胞到生物圈各個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)

B.草履蟲可以看作是基本的生命系統(tǒng)

C.植物體和動(dòng)物體共有的生命系統(tǒng)層次有細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體

D.生態(tài)系統(tǒng)中存在非生命的物質(zhì)和成分,不屬于生命系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案