A、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
B、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素 |
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素 |
內(nèi)分泌腺 | 激素名稱 | 化學(xué)本質(zhì) | 主要生理功能 | |
垂 體 |
腺 垂 體 |
促甲狀腺激素 | 糖蛋白 | 促進(jìn)甲狀腺的增生與分泌 |
促腎上腺激素 | 39肽 | 促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)增生與糖皮質(zhì)類固醇的分泌 | ||
促性腺激素 | 糖蛋白 | 促進(jìn)性腺生長(zhǎng)、生殖細(xì)胞生成和分泌性激素 | ||
生長(zhǎng)激素 | 蛋白質(zhì) | 促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng) | ||
催乳素 | 蛋白質(zhì) | 促進(jìn)成熟的乳腺分泌乳汁 | ||
神經(jīng) 垂體 |
抗利尿激素 | 9肽 | 促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收 | |
催產(chǎn)素 | 9肽 | 促進(jìn)妊娠末期子宮收縮 | ||
甲 狀 腺 |
甲狀腺激素 | 氨基酸衍生物 | 氨基酸衍生物 | 促進(jìn)新陳代謝(糖的吸收、肝糖原的分解、升高 血糖、加強(qiáng)組織對(duì)糖的利用);促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育, 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育. |
胰 島 |
A細(xì)胞 | 胰高血糖素 | 29肽 | 升高血糖 |
B細(xì)胞 | 胰島素 | 蛋白質(zhì) | 降低血糖 (人體內(nèi)唯一降低血糖的激素) | |
腎 上 腺 |
腎上腺 皮質(zhì) |
糖皮質(zhì)激素 | 類固醇 | 升高血糖、抗過(guò)敏、抗炎癥、抗毒性 |
鹽皮質(zhì)激素 | 類固醇 | 促進(jìn)腎小管吸收鈉和鉀 | ||
腎上腺 髓質(zhì) |
腎上腺激素 | 兒茶酚胺 | 增加心輸出量,使血糖升高, 舒張呼吸道和消化道的平滑肌 | |
性 腺 |
睪丸 | 雄激素 | 類固醇 | 促進(jìn)精子和生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育, 激發(fā)并維持男性的第二性征 |
卵巢 | 雌激素 | 類固醇 | 促進(jìn)卵巢、子宮、乳腺等女性生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育, 激發(fā)并維持女性第二性征 | |
孕激素 | 類固醇 | 促進(jìn)子宮內(nèi)膜增生和乳腺泡發(fā)育 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(紅色液滴的移動(dòng)方向) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論(酵母菌呼吸類型) | |
裝置1 | 裝置2 | |
左移 | 不移動(dòng) | |
不移動(dòng) | ||
有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開水 |
B、基因表達(dá)中的翻譯過(guò)程沒(méi)有水生成 |
C、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都只是細(xì)胞質(zhì)中的游離核糖體 |
D、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前者與后者不同,前者各時(shí)期細(xì)胞中均不含同源染色體 |
B、后者分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象和四分體,而前者沒(méi)有 |
C、前者僅有等位基因的分離,后者還有基因的自由組合 |
D、分裂時(shí)前者DNA平均分配,而后者DNA隨機(jī)分配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入CaCO3防止色素被破壞 |
B、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精 |
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,使用卡諾氏液固定根尖細(xì)胞 |
D、僅調(diào)查某個(gè)高度近視家族的發(fā)病情況,不能得出人群中高度近視的發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂同源染色體非姐妹染色單體交叉互換 |
B、非同源染色體自由組合產(chǎn)生的 |
C、減數(shù)第一次分裂著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果 |
D、同源染色體彼此分離的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中植物所吸收的全部的太陽(yáng)能 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)采用分布式結(jié)構(gòu),提高了系統(tǒng)的可靠性 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中的能量,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ | B、①②③④⑥ |
C、①④⑥ | D、①②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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