【題目】下圖為植物細(xì)胞需氧呼吸部分過程示意圖,①、②、③為相關(guān)生理過程。下列敘述正確的是(

A.過程①、②分別代表糖酵解和檸檬酸循環(huán)

B.過程①、②均在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行,③在線粒體中進(jìn)行

C.過程①、②、③均產(chǎn)生[H],用于電子傳遞鏈

D.圖示過程在有氧和無氧條件下均能發(fā)生

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析,圖示為植物細(xì)胞需氧呼吸部分過程示意圖,其中表示需氧呼吸的第一階段,即糖酵解階段,在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行;、表示需氧呼吸的第二階段,即檸檬酸循環(huán),發(fā)生在線粒體中。

A、根據(jù)以上分析已知,過程代表糖酵解,過程、表示檸檬酸循環(huán),A錯誤;

B、根據(jù)以上分析已知,過程發(fā)生在細(xì)胞溶膠中,而過程、在線粒體中進(jìn)行,B錯誤;

C、過程、、均產(chǎn)生[H],用于電子傳遞鏈,C正確;

D、圖示過程在有氧和無氧條件下均能發(fā)生,而、在有氧條件下才能發(fā)生,D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系的示意圖.據(jù)圖不能得到的結(jié)論是

A.物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動

B.能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返

C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

D.碳在營養(yǎng)級之間傳遞主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是從土壤中篩選具有較強(qiáng)解磷能力菌株過程中的一些操作。相關(guān)敘述正確的是(

A.倒平板后的培養(yǎng)皿需經(jīng)進(jìn)行滅菌

B.培養(yǎng)時培養(yǎng)皿的放置應(yīng)如圖a所示

C.在火焰旁操作,可以防止雜菌污染

D.進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)時,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】淀粉酶在工業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用最早,迄今仍是用途最廣、產(chǎn)量最大的酶制劑產(chǎn)品之一。為了提高淀粉酶的生產(chǎn)水平,首先要從土壤中篩選出產(chǎn)淀粉酶的活性菌株。某研究人員對所取土樣進(jìn)行產(chǎn)淀粉酶的細(xì)菌的分離操作(A組)和計(jì)數(shù)操作(B組),過程如圖Ⅰ。圖Ⅱ是一種接種方法示意圖。請回答下列問題:

1)步驟③、④所用培養(yǎng)基的成分,最大的區(qū)別是______種類不同。

2)步驟④、⑤所用培養(yǎng)基的成分,最大的區(qū)別是固體培養(yǎng)基中添加了______。步驟⑤、⑧接種時需設(shè)置未接種培養(yǎng)基做對照,目的是______。

3)步驟⑦中,將1mL菌液分別稀釋10倍和100倍,每種稀釋度經(jīng)過步驟⑧各在3個平板上接種(每個平板的接種量為0.1mL),經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,2組平板上的菌落數(shù)分別為5957、582、7、5。據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為______個,據(jù)此可推測適宜的土壤稀釋倍數(shù)為______倍。

4)圖Ⅱ所用的接種方法______(填“能”或“不能”)對活菌進(jìn)行計(jì)數(shù);甲、乙、丙為劃線的三個區(qū)域,為正確完成整個接種過程,接種環(huán)要進(jìn)行______次灼燒滅菌,其中滅菌目的相同的是第______次。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】質(zhì)膜運(yùn)輸物質(zhì)X的過程如圖所示。下列敘述正確的是(

A.神經(jīng)細(xì)胞興奮時對Na+的轉(zhuǎn)運(yùn)過程與其相同

B.細(xì)胞中的氧濃度不會影響X的運(yùn)輸速率

C.運(yùn)輸X的載體蛋白可運(yùn)輸其他各種分子

D.載體蛋白與X結(jié)合后形狀改變,轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)束后恢復(fù)原狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了弄清促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子究竟是什么物質(zhì),科學(xué)家進(jìn)行了離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果如圖所示。

下列敘述正確的是(

A.該實(shí)驗(yàn)中的DNA、蛋白質(zhì)和莢膜多糖可以完全分開

B.各試管的培養(yǎng)基中需要加入一定量的瓊脂

C.3號試管中大多數(shù)細(xì)菌仍為R型菌

D.由該實(shí)驗(yàn)可知,DNA純度越高,轉(zhuǎn)化效率就越高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列(一)、(二)小題:

(一)蘋果酒和蘋果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程如下圖,回答下列相關(guān)問題。

1)放置一段時間的水果比新鮮水果要軟,可能的原因是水果中____________能分解細(xì)胞壁,使水果細(xì)胞相互分離,導(dǎo)致水果變軟。在工業(yè)化生產(chǎn)中,可采用____________技術(shù),利于該酶從果汁分離并實(shí)現(xiàn)反復(fù)利用。

2)為提高酒精發(fā)酵的效率,對野生酵母菌進(jìn)行誘變后,利用________________________的培養(yǎng)基,篩選得到具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌。

3)可通過測定酵母菌數(shù)量、發(fā)酵液密度和酒精濃度等監(jiān)控酒精發(fā)酵情況。發(fā)酵初期,可采用_____培養(yǎng)法測定酵母菌的活菌數(shù)量;發(fā)酵中期,發(fā)酵液密度降低的原因是____________。

4)轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵前,需調(diào)整的發(fā)酵條件是____________,常通過____________來監(jiān)控醋酸發(fā)酵情況。

(二)科學(xué)家利用基因工程和植物克隆技術(shù)培育出了抗植物病毒的轉(zhuǎn)基因番茄,回答下列問題:

1)要獲得未知序列的抗病基因,通常是將含有抗病基因的生物的DNA,用限制性核酸內(nèi)切酶切成片段,插入____________分子中,并將所得的重組載體導(dǎo)入受體菌的群體中儲存,通過受體菌的__________使其擴(kuò)增,建立一個包括目的基因在內(nèi)的____________。

2)配制含有適當(dāng)營養(yǎng)物質(zhì)、植物生長調(diào)節(jié)劑和瓊脂的培養(yǎng)基,倒在試管中經(jīng)____________后凝固成半固體培養(yǎng)基,用于培養(yǎng)植物組織塊得到愈傷組織,再通過____________培養(yǎng)獲得單個植物細(xì)胞,導(dǎo)入外源基因后再經(jīng)過培養(yǎng)基中成分的誘導(dǎo),可發(fā)生類似受精卵發(fā)生卵裂、分化、____________而發(fā)育成胚的過程,繼而長成完整植株。

3)利用基因工程培育作物新品種,克服了傳統(tǒng)育種____________的不足。與小麥、玉米相比,番茄細(xì)胞更易再生出新植株,說明不同種類植物的____________表達(dá)程度大不相同。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為特異性免疫示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖中的B細(xì)胞和T細(xì)胞都由骨髓造血干細(xì)胞分化而成,并在骨髓中發(fā)育成熟

B. ①和②過程都需要細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的參與,⑤過程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C. 該免疫過程有T細(xì)胞等多種免疫細(xì)胞的參與,因此屬于細(xì)胞免疫過程

D. 機(jī)體再次受到同種抗原刺激時,可在短時間內(nèi)發(fā)生⑤反應(yīng),因?yàn)棰圻^程可迅速完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過程.其中①③④⑤代表具體操作過程。

1)具有①④⑤操作的育種方法是______,依據(jù)的原理是_____。

2)具有①③操作的育種方法的是_________,依據(jù)的原理是___________。

3)操作_______________,其目的是_____________。操作的目的是是______________,常用的方法有______原理是_________________________

4)操作是雜交,其目的是將兩個純合親本的____通過雜交集中在一起,再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案