【題目】讓不易生根的植物枝條生根，可用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡插枝的（ ）

A. 上端 B. 中部 C. 下端 D. 兩端

【答案】C

【解析】試題一定濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，所以可用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡插枝的下端（形態(tài)學(xué)下端），促進(jìn)植物枝條生根。故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的溶液與新配制的斐林試劑共熱，均出現(xiàn)磚紅色沉淀的一組是（ ）

A. 葡萄糖、果糖、麥芽糖 B. 淀粉、脫氧核糖、乳糖

C. 糖元、乳糖、核糖 D. 葡萄糖、脫氧核糖、蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體第三道防線的是

A. 皮膚和黏膜 B. 血液和消化液

C. 免疫器官和淋巴細(xì)胞 D. 溶菌酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a過(guò)程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換
B.c過(guò)程細(xì)胞發(fā)生分化，基因選擇性表達(dá)
C.④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化
D.圖中三種血細(xì)胞一般不會(huì)再變成細(xì)胞③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出者是（ ）

A. 達(dá)爾文 B. 沃森和克里克 C. 施萊登和施旺 D. 羅伯特·胡克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄易軟化受顯性基因A控制，但該基因的表達(dá)受基因B的抑制。若在培育過(guò)程中篩選得到了基因型為AaB+B-（A對(duì)a為顯性，B+表示具有B基因，B—表示沒(méi)有B基因）的植株。按自由組合定律，該植株自交后代中，抗軟化耐貯藏番茄的比例為

A. 13/16 B. 12/16 C. 6/16 D. 3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后，害蟲(chóng)種群密度的變化情況．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.A點(diǎn)種群中存在很多變異類型，這是變異不定向的體現(xiàn)
B.A→B的變化是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C.B→C是逐代積累加強(qiáng)的結(jié)果
D.農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異的定向選擇，使害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胺磺靈作為一種除草劑已經(jīng)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在實(shí)驗(yàn)中用胺磺靈對(duì)小麥種子進(jìn)行處理，觀察幼根細(xì)胞染色體狀況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答．

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要將小麥根尖分生組織制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，此過(guò)程用HCl處理，目的是 ． 經(jīng)漂洗、染色后，在高倍鏡下觀察有絲分裂期的細(xì)胞．
（2）據(jù)圖1可知，誘導(dǎo)小麥根尖分生組織細(xì)胞最高染色體變異（畸變）率的條件為 ． 隨著處理時(shí)間延長(zhǎng)，根尖細(xì)胞染色體變異率 ， 原因是一部分已變異的細(xì)胞不能正常進(jìn)行下一個(gè)分裂周期而趨近凋亡，具有的細(xì)胞減少．
（3）胺磺靈主要通過(guò)影響的形成和功能引起染色體加倍．綜合圖1和圖2可知，用胺磺靈處理12h后，染色體加倍率約占染色體變異率的%．
（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要合理使用胺磺靈做除草劑，特別是注意對(duì)使用時(shí)間和的控制，以避免對(duì)農(nóng)作物造成損害．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，由此可以判斷( )

A. 水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和RNA

B. TMV的蛋白質(zhì)不能進(jìn)入煙草細(xì)胞中

C. 侵入煙草細(xì)胞的RNA轉(zhuǎn)化成了DNA

D. RNA是TMV的主要遺傳物質(zhì)

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