同位素標記在生物學實驗中有著廣泛的用途，利用下圖分析并回答有關(guān)問題．

（1）現(xiàn)有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸以及甲硫氨酸三種帶有放射性標記的物質(zhì)．用同位素示蹤技術(shù)研究癌細胞和正常的骨髓細胞內(nèi)RNA代謝速率的差異，應選擇的放射性標記物質(zhì)是
 
．用同位素示蹤技術(shù)研究人體細胞內(nèi)抗體合成與轉(zhuǎn)運的途徑，應選擇的放射性標記物質(zhì)是
 
．若實驗結(jié)果如圖所示（圖中a、b、c、d、e代表細胞結(jié)構(gòu)），據(jù)圖分析可知，此類物質(zhì)從開始合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞器順序是（填字母）
 
．該細胞是由
 
細胞增殖分化而來的．
（2）用32P標記的Na2HPO4加入培養(yǎng)液中標記細胞，研究正常的骨髓細胞和癌細胞的ATP代謝速率．獲得細胞后，在培養(yǎng)液中加入葡萄糖、氨基酸、用32P標記的Na2HPO4外，還要加入
 
等物質(zhì)；培養(yǎng)一段時間后，離心得到細胞，仍需用生理鹽水洗滌細胞并棄去上清液，目的是
 
．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：1、分析圖形：a是核糖體，b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，c是高爾基體，d是線粒體，e是細胞膜．
2、分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜．
解答： 解：（1）胸腺嘧啶脫氧核苷酸是構(gòu)成DNA的原料，尿嘧啶核糖核苷酸是構(gòu)成DNA的原料，甲硫氨酸是蛋白質(zhì)的原料，用同位素示蹤技術(shù)研究癌細胞和正常的骨髓細胞內(nèi)RNA代謝速率的差異，應選擇的放射性標記物質(zhì)是 尿嘧啶核苷酸；用同位素示蹤技術(shù)研究人體細胞內(nèi)抗體合成與轉(zhuǎn)運的途徑，應選擇的放射性標記物質(zhì)是氨基酸；抗體是分泌蛋白，分泌蛋白從開始合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞器順序是：a核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體；抗體是由漿細胞分泌的，漿細胞是由B細胞或記憶細胞增殖分化而來的．
（2）用32P標記的Na2HPO4加入培養(yǎng)液中標記細胞，研究正常的骨髓細胞和癌細胞的ATP代謝速率．獲得細胞后，在培養(yǎng)液中加入葡萄糖、氨基酸、用32P標記的Na2HPO4外，還要加入動物血清等物質(zhì)；培養(yǎng)一段時間后，離心得到細胞，仍需用生理鹽水洗滌細胞并棄去上清液，目的是清除未被細胞吸收的Na2HPO4．
故答案為：
（1）尿嘧啶核苷酸  氨基酸  abc  B細胞或記憶  
（2）動物血清   清除未被細胞吸收的Na2HPO4
點評：本題綜合考察分泌蛋白的形成、人體的免疫系統(tǒng)、動物細胞的培養(yǎng)、DNA與RNA與蛋白質(zhì)的區(qū)別，要明確分泌蛋白的過程、人體的免疫系統(tǒng)、動物細胞的培養(yǎng)、DNA與RNA與蛋白質(zhì)的區(qū)別相關(guān)的知識點，進行準確的解答．
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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞外分開
B、②由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體
C、③與某種RNA合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法符合達爾文自然選擇學說的是（多選）（　�。�
A、昆蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥引起了昆蟲的變異
B、生活在洞穴中的盲螈的眼睛因為長期不用而退化
C、長頸鹿的祖先中的頸短個體因得不到食物而被淘汰
D、獵豹和斑馬通過相互選擇都形成了善于奔跑的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是常用的生物學實驗材料，請結(jié)合圖回答相關(guān)問題：
實驗名稱取材部位觀察方式顯微鏡細胞形態(tài)
一觀察植物細胞鱗片葉外表皮A
 
高倍鏡長方形
二觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原B
 
原色觀察低倍鏡長方形
三觀察植物細胞有絲分裂根尖分生區(qū)染色觀察高倍鏡C
 
（1）填寫字母所代表的內(nèi)容A
 
；B
 
；C
 
．
（2）實驗一使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點是：①先用低倍鏡找到要觀察的物像，移到視野的
 
；②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)
 
準焦螺旋，直至看清楚物像為止．
（3）實驗二中將臨時裝片用0.3g?mL-1的蔗糖溶液處理5分鐘后，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，此時可見細胞內(nèi)
 
處顏色變深，用清水處理5分鐘后，可見細胞發(fā)生
 
現(xiàn)象．
（4）實驗三常用的染色劑是
 
，可使
 
染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一條多肽鏈，分子式為CxHyOpNqS．
（1）若將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，水解得到的賴氨酸個數(shù)為
 
．

（2）若該多肽鏈為二十肽，將它徹底水解后只得到下列氨基酸：半胱氨酸、丙氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、天冬氨酸（C4H7NO4），則q的最小值為
 
；當天冬氨酸有
 
個時P有最大值．
（3）若該多肽鏈為六十肽，且所含丙氨酸只有4個（相應位置如圖），現(xiàn)水解脫掉其中的丙氨酸得到短肽鏈和丙氨酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在），則所有短肽鏈羧基數(shù)目比原六十肽
 
，所有短肽氫原子數(shù)目比原六十肽
 
，水解產(chǎn)物氨基數(shù)目比原六十肽
 
，新生成的短肽若重新連接成一條長鏈將會失去
 
個水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為結(jié)晶牛胰島素的一個模式圖，其中A鏈有21個氨基酸，B鏈有30個氨基酸，試問：
（1）這51個氨基酸彼此之間結(jié)合成胰島素的方式是
 
．
（2）該蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵
 
個，寫出其中一個肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式
 
．
（3）A鏈兩端的官能團應為
 
和
 
．
（4）從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個-NH2，至少有
 
個-COOH．
（5）目前治療糖尿病的特效藥只能注射，不能口服，這主要是由于
 
．
（6）寫出組成胰島素的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式
 
．若某氨基酸的R基為一CH2一CO-CH3，此氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式可表為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應的生理活動，試回答下列問題：

（1）免疫系統(tǒng)由
 
，
 
 和
 
組成．在人體的三道防線中，體液當中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成第
 
 道防線．
（2）圖中虛線所表示的箭頭是
 
時所引起的免疫反應，圖中的“某物質(zhì)”指的是
 
．
（3）下列細胞中，不能識別抗原的是
 
，具有特異性識別能力的是
 
．（填下列代號，不全不得分）
A．吞噬細胞        B．T細胞 C．B細胞           D．記憶細胞
E．漿細胞          F．效應T細胞
（4）效應T細胞的作用包括兩個方面：一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”，并通過它們加強各種有關(guān)細胞的作用來發(fā)揮免疫效應；二是與靶細胞密切接觸，最終導致
 
．
（5）漿細胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于
 
中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合，形成沉淀或細胞集團，進而被
 
吞噬消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示物種形成的過程，圖中小圓圈表示物種，箭頭表示物種產(chǎn)生變異，帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個體．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）請你運用現(xiàn)代生物進化理論，將圖物種形成的基本過程，用文字歸納為三個基本環(huán)節(jié)：
 
、
 
、
 
．
（2）用字母（或數(shù)字）表示物種形成的過程：
 
．
（3）用字母（或數(shù)字）表示自然選擇的方向：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是（　　）
①氨基酸�、贑、H、O、N等元素�、郯被岱肿用撍s合  ④多肽  ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．
A、①②③④⑤
B、②①④③⑤
C、②①③⑤④
D、②①③④⑤

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