固定化酶是從20世紀60年代迅速發(fā)展起來的一種技術.科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶,以研究固定化酶的相關性質(zhì)和最佳固定條件.酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量.圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果.下列有關敘述中,正確的是( 。
A、由甲圖可知,固定化酯酶比游離酯酶對溫度變化適應性更強
B、由乙圖可知,濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好,當海藻酸鈉溶液濃度較低時,酶活力低的主要原因是酶與底物的接觸面積小
C、由丙圖可知,固定化酯酶一般可重復使用3次,之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降
D、固定化酶應用后易與產(chǎn)物分離,提高產(chǎn)品質(zhì)量;且可以反復利用,降低生產(chǎn)成本
考點:制備和應用固相化酶
專題:
分析:固定化技術包括包埋法、物理吸附法和化學結(jié)合法(交聯(lián)法);由于細胞相對于酶來說更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法;固定化細胞在多步酶促反應中發(fā)揮連續(xù)催化作用,但如果反應底物是大分子物質(zhì),則難以自由通過細胞膜,從而限制固定化細胞的催化反應;由于酶小,容易從包埋的材料中漏出,采用物理吸附法和化學結(jié)合法,固定化酶的優(yōu)點既能與反應物接觸,又能與產(chǎn)物分離;可以反復利用.
解答: 解:A.據(jù)甲圖,溫度為45℃時,固定化酶的活性很高而游離酶的活性下降,固定化酯酶比游離酯酶對溫度變化適應性更強,A正確;
B.由乙圖可知,濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好
C.由丙圖可知,固定化酯酶一般可重復使用3次,之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降,C正確;
D.固定化酶應用后易與產(chǎn)物分離,提高產(chǎn)品質(zhì)量;且可以反復利用,降低生產(chǎn)成本,D正確.
故選:ACD.
點評:考查固定化酶的相關技術方面的知識,考生要能夠識記并區(qū)分酶制劑和固定化酶的優(yōu)缺點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)某哺乳動物胚胎干細胞,用某方法測定核DNA含量在細胞群體中的分布如圖甲所示.若在培養(yǎng)液中加入某種抑制劑培養(yǎng)一段時間后結(jié)果如圖乙.推測該抑制劑所起的作用是( 。
A、抑制紡錘體的形成
B、抑制著絲點的分裂
C、抑制DNA的復制
D、抑制RNA的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

同學甲從一本《植物生理學》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素,生長素可阻止葉柄脫落“的結(jié)論.于是他設計了如下實驗,想驗證該結(jié)論.
第一步:取一盆生長狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況.
同學乙在仔細研究了甲的實驗設計方案后,向他提出了兩點意見.請你用所學的生物學知識,把同學乙提出的意見補充完整:
(1)在去掉葉片的同時,還必須去掉
 
,因為
 

(2)應增加一個對照組,該對照設置為:取同一品種、生長狀況相同的植株,然后保留幼葉并作
 
處理,同時觀察幼葉葉柄脫落的情況.
同學丙認為同學乙的補充還不能證明是“幼葉產(chǎn)生的生長素阻止了葉柄的脫落“,還應該再增加實驗組.你若認為同學丙的意見對,請寫出同學丙再增加實驗組的設計方案:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

盂德爾最早發(fā)現(xiàn)了生物遺傳規(guī)律.他獲得成功的重要原因之一是合理設計了實驗程序,他以純種高莖豌豆(DD)和矮莖豌豆(dd)作親本,分別設計了純合親本雜交、F1自交、測交等實驗,按照假設一演繹的科學方法,對實驗結(jié)果進行了分析,最后得出了基因的分離定律.據(jù)此分析以下問題并在空格上填寫相關內(nèi)容:
(1)親本DD×dd所產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型是
 
,基因型是
 
,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2高莖與矮莖的性狀分離比是
 

(2)針對F2呈現(xiàn)出一定的性狀分離比,孟德爾提出了假說.請從下列序號中選出假說的全部內(nèi)容:
 

①生物的性狀是由遺傳因子決定的;
②體細胞中遺傳因子是成對存在的;
③生物體在形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中;
④受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的.
(3)通過測交實驗,孟德爾成功地驗證了假說的正確性.下面是測交實驗的分析圖解,請在空格上填寫相關內(nèi)容.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a、b、c表示三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是(  )
A、以上三種細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B、a細胞有細胞壁,而b、c細胞沒有細胞壁
C、三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體
D、a、b細胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過
 
的轉(zhuǎn)化作用,可以使目的基因進入植物細胞,并
 
,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示進化關系的各組敘述中,不正確的是( 。
A、厭氧→需氧
B、無性生殖→有性生殖
C、原核細胞→真核細胞
D、有性生殖→無性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( 。
A、專門營腐生生活的細菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費者
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供固氮微生物再利用
C、分解者分解動、植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性是( 。
A、具有一定的流動性和選擇透過性
B、選擇透過性和流動性
C、半透性和選擇透過性
D、半透性和流動性

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同步練習冊答案