圖1表示培養(yǎng)中的動物細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時間的關(guān)系，從圖1的A點取出6000個細(xì)胞，測定其DNA的含量，結(jié)果如圖2，根據(jù)該實驗結(jié)果，下列表述正確的是

A．該動物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期為10小時
B．取出的6000個細(xì)胞中，處于分裂間期的細(xì)胞為3000個
C．取出的6000個細(xì)胞中，處于分裂期的細(xì)胞為1500個
D．C表示的細(xì)胞處于DNA復(fù)制期

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆北京四中高二上學(xué)期期末檢測理科生物試卷 題型：選擇題

圖1表示培養(yǎng)中的動物細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時間的關(guān)系，從圖1的A點取出6000個細(xì)胞，測定其DNA的含量，結(jié)果如圖2，根據(jù)該實驗結(jié)果，下列表述正確的是

    A. 該動物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期為10小時

B. 取出的6000個細(xì)胞中，處于分裂間期的細(xì)胞為3000個

C. 取出的6000個細(xì)胞中，處于分裂期的細(xì)胞為1500個

D. C表示的細(xì)胞處于DNA復(fù)制期

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西重點中學(xué)第二次聯(lián)考理科綜合生物試題 題型：選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是（  ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞

②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

A．①②　　　B．③④　　            C．①③　　　D．②④

 

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科目：高中生物 來源：2012屆河北省高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是                                                            

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞　②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)�、廴魣D2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性�、苋魣D2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

A．①②　　　B．③④　　　C．①③　　　D．②④

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

圖1表示培養(yǎng)中的動物細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時間的關(guān)系，從圖1的A點取出6000個細(xì)胞，測定其DNA的含量，結(jié)果如圖2，根據(jù)該實驗結(jié)果，下列表述正確的是


  1. A.
    該動物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期為10小時
  2. B.
    取出的6000個細(xì)胞中，處于分裂間期的細(xì)胞為3000個
  3. C.
    取出的6000個細(xì)胞中，處于分裂期的細(xì)胞為1500個
  4. D.
    C表示的細(xì)胞處于DNA復(fù)制期

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